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以读导写，三年级读写结合指导 　　摘 要：语文教学中作文教学难教，学生习作难字当头，教师在积极地探寻和尝试，力图改变这一现状。提高学生作文质量是很难一蹴而就的，这是一个长期的积累学习的过程，是一个由模仿到创新的过程。 　　关键词：三年级；仿写；仿句；仿段；仿篇 　　三年级是学生习作的起步阶段，学生刚刚迈入相对一、二年级要求较高的写作门槛，对习作总有畏难情绪，不知该写什么，怎么写，三言两语就写完了，不知如何吐出300左右的字来。而广东本土的学生，用普通话表述的能力很差，通常不知道怎样将自己的本土口头语言转化为普通话的语言，更别说是习作上的书面语言，这个过程还真的可能要在脑袋里转几个弯，因此，说出来的话，写出来的文字是否通顺，是否清楚表达了自己的意思都不知道，无法达到新课标里所提到的那样：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。更有的是普通话的音近字、同音字、形近字区分不清楚，乱写一通，整篇习作错字连篇。学生原有的底子我们无法改变，教师的教学指导就变得尤为重要。教本就是最好的范文，读写结合，以读指导写作，是一种非常好的途径。 　　学生最早的学习就是模仿。“学习”一词在《礼记》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”因此，在反复不断地效仿和模仿他人的行为，是使知识得到巩固和提升、技能达到熟练的过程。而三年级模仿写作是习作学习的开始。