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平面构成的基本形式在中职鞋样设计教学中的应用 　　摘 要： 在中职鞋样设计教学中，学生都是凭感觉依葫芦画瓢设计，导致设计没有法则可依，无法举一反三。合理使用平面构成的基本形式，使学生在鞋样设计中有法则可依，通过平面构成的形式法则结合学生个性，提高学生在设计中的应用能力。 　　关键词： 中职鞋样设计 平面构成形式 教学应用 　　构成形式法则的作用在初学者的头脑中缺乏形象或有效手段时，提供必要帮助。具有以下特点：（1）独立性强。可以通过只参考构成形式法则独立完成设计。（2）操作性强。可以根据构成形式法则的定义和方法，有效进行创造设计。（3）机械性强。构成形式法则是在初学者尚没有在自己头脑中建立设计体系时，根据某一种构成形式法则有效构思结合意识形态产生的简单设计作品。（4）组合性强。在初学者设过程中，可以在设计对象中体现多种构成式样，使设计显得灵活多变、形式突出。 　　鞋样视觉艺术设计主要考虑抽象与具象、无形与有形诸因素之间的关系，有形因素包括空间、构成、对比、色彩等，规划出一件作品的外观，无形因素包括思想、内容、理性、情感等，通过作品的外在形式得以交流、表现。平面构成的主要基本形式属有形因素，形式有：重复构成形式、近似构成形式、渐变构成形式、密集构成形式、发射构成形式、空间构成形式、特异构成形式、分割构成形式、肌理形态构成和组合设计形式。本文着重论述平面构成的基本形式在鞋样设计教学中的应用。 　　一、重复构成形式 　　视觉式样是一个重要的视觉感官的体现。当各种形体重复时，如何演变规划成了式样美的依据。这种重复的式样指画面或造型中形态、线条、色彩的类同和多次出现。以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感。可分为简单重复构成和多元重复。 　　鞋样造型设计由抽象的几何块面构成，能够很好地运用平面构成的基本元素――点线面组合，加上有意识地应用基本形体的重复排列，有助于表现鞋帮的形式美，获得很好的预期效果。如图1帮面鞋身以长方形和图形有序的重复排列，侧布片的横向重复构成是长方形，具备一定的宽度的皮饰作重复排列状，皮饰片采用辑明线的工艺表现方法，宽阔的饰片增强了线条的重复粗略感，鞋身的圆形均匀重复，从而产生多元重复，使该款设计形式感更丰富，具有时尚感。 　　二、近似构成形式 　　近似是重复的轻度变异，是非规律性变动，虽然没有重复的严格规律，但不失规律感。有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中一般采用基本形体之间的相加或相减以求得近似的基本形。如图2帮面的构成是以三角形为主，重复中略有变异，从大到小的非规律性变动，使帮面的构成设计打破重复构成的单调，通过形状相似的图形大小的合理布局又不失平衡感，从而在变动中统一。 　　三、渐变构成形式 　　渐变指逐渐变化，是一种运动变化的规律，是把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式。可分为形的大小方向渐变、形状的渐变、疏密的渐变、虚实的渐变、色彩的渐变。如图3帮面设计主要以形的大小、位置、方向渐变、骨骼的渐变排列，并以此达到远近深度、层次和强烈的空间效果。帮面的织带既是装饰物又是设计的亮点。织带从大到小渐变、方向规律地脉动运行，从而使图形运动的视觉效果体现形象运动的韵律美。图3不仅体现了理性的构成法则，更展现了学生对图像形式的感受和丰富想象力，是对学生创意能力的极好训练方法。 　　四、发射构成形式 　　发射以一点或多点为中心，呈向周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感。可分为点式发射构成形态、多点式发射构成形态、旋转式发射。如图4帮面设计主要以多点为中心，呈放射状，发射中心聚集在护眼位置，发射形状以长方形和曲线的发射相结合，按一定的动势，有秩序地渐次移动位置，形成规律化的变化。这种构成使画面呈现很强的动感，起伏的变化使运动鞋的律动表现得淋漓尽致。 　　五、密集构成形式 　　密集是在造型空间中对基本形的一种常用的组织编排方法，主要有：以点为中心的密集形式、以线为中心的密集形式、以面为中心的密集形式、自由的密集形式。如图5采用了以线为中心和以面为中心的密集形式，运用了中国画的构图章法“密不通风，疏能跑马”，其疏与密完美结合，成了视觉焦点。同时，疏与密、虚与实、松与紧的对比产生的节奏感使图5呈现出视觉张力。 　　六、空间构成形式 　　空间是利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理求得的平面上的空间形态。可分为点的疏密形成的立体空间，线的变化形成的立体空间，重叠而形成的空间，透视法则形成的空间（以透视法中近大远小、近实远虚等关系进行表现），矛盾空间的构成（错觉空间构成）：以变动立体空间形的视点，灭点而构成的不合理空间，“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一。如图6