充分调动学生的积极性，让其享乐无穷.docVIP

充分调动学生的积极性，让其享乐无穷 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0158-01 　　课外作业，虽然是巩固学生当天所学新内容的教学环节，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径，但它却一直是老师很纠结、学生很厌烦的一门必修课。多少专家和一线的数学教师针对提高数学作业的有效性进行过无数次探索和研究，得出了不少理论。在我看来，这些理论和实际仍然是脱节的，收效甚微。在一次新课程培训会上，有位老师讲了这样一则故事：有个学生讨厌到了见到数学老师就烦、一上数学课就呕吐的地步。迫于各级主管部门检查的压力，数学老师不得不把学生留下写作业，这样无耐的举动，既违背了教育主管部门三令五申地强调要减轻学生过重的作业负担禁令，又让学生饿了肚子，进而使得不少学生谈“数”色变，数学成了他们不可越跃的学科。久而久之，师生关系能不紧张吗？ 　　在数学作业的数量与质量的问题中如何能找到最好的解决方法呢？我校课题组专门组织了一次关于作业的师生问卷调查： 　　在学生眼里做作业只是完成任务，而不管对与错： 　　1.为了能赢得学分，我保证天天交作业，而自己又做不出来或确实时间不够，就只好“复制”别人的作业，没办法，形势所逼。 　　2.我的思维反映较慢，做作业的速度也较慢，而交作业的时间又迫在眉睫，就只做一部分作业就完事。久而久之，习惯成自然，即使时间