体育课交往合作教学模式探索.docVIP

体育课交往合作教学模式探索 　　一、交往合作教学模式建构的实现依据 　　邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这“三个面向”正呼唤着交往素质人才的快速成长。 　　交往合作教学理论对传统教学模式价值取向的冲击。交往合作教学理论是针对传统教学模式中交往缺失与阻隔、学生非主体等状况而提出的，因而具有十分重要的价值取向和现实意义。 　　二、交往合作教学模式的概念 　　交往教学模式就是以马克思主义全面发展学说和邓小平“三个面向”等论述为依据，以培养学生交往素质为突破口，应用交往教育、交往教学和交往行动等理论去强化、优化教学中的交往，从而展示学生的主体性、全面提高素质。它是改革教学、提高教学质量的一种教学主要策略，是把交往合作视作目的和手段的一种教学结构框架及操作方式。 　　三、交往合作教学模式的实施 　　交往合作教学模式旨在建立以学生为主体的“民主型”课堂教学，充分激活教学活动中的人际交往，特别是学生群体与群体的交往，使学生的主体性得以充分体现，做到交往与教学、探索、发展、创新的有机结合、互为因果、互相促进。 　　（一）引导定标 　　为什么要做某一项练习，学习这些内容到底有什么用，对自己到底有什么好处？必须使学生明白，教和学才能发挥其主动性。例如三年级的一节《仰卧推起成桥》课，笔者先通过手提电脑让学生带着问题观看广州几座大桥图片（辨认是哪座大桥），然后引导学