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基于Moodle2.0模块化啦啦操动态学习研究 　　【摘要】啦啦操结合Moodle2.0模块化动态学习研究立足于传统啦啦操教学基础，结合计算机技术的发展，以现代教育理念为先导，以促进教师和学生的双向主体地位为出发点，着重研究在新课程理念指导下寻求传统教育教学模式的新突破，开展实施素质教育和培养人全面发展的教育教学活动。 　　【关键词】模块化 啦啦操 动态学习研究 　　【基金项目】2013年黑龙江工程学院教育教学改革工程项目，项目名称：基于Moodle2.0模块化啦啦操动态学习研究，项目编号：JG2013066。 　　随着现代教育理念的深入发展和现代教育技术的广泛应用，高等教育的大众化趋势逐渐显现，如何提升高校的教育教学质量并能提升教育教学水平已迫在眉睫。当前的课堂教学已经不再局限于在有形的教室中，网络技术的发展极大地拓展了教育的时空界限，使教学和动手实践的空间和时间得到极大的扩展。师生选择学习方式的自由度大大提高，人们向往已久的个性化教学成为可能。模块化动态自主学习就是一种应运而生的重要学习模式。模块化啦啦操动态自主学习强调以学生为中心，强调知识不只是教师传递内容更是学习者在丰富的社会文化情境中，通过与他人的协商互动而主动建构的；它强调的是学习互动、协作，从而形成交互式学习环境，进而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，较好体现以学生为中心的创新教育理念。本研究即是努力在拓宽啦啦操理论及实践教学改革、有效运用网络多媒体技术应用于体育教学方面做一些有益的探索。 　　一、关于Moodle2.0 　　Moodle是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包，它是免费的开放源代码软件。这个项目还在不断继续开发，其设计目的是提供一个遵从于“社会建构主义教育学（Social Constructionist Pedagogy）”的网站框架，从而形成学习环境。模块化动态自主学习教育理论认为从学生的观点中学习是最好的，远比发布和评估你认为他们应该知道的信息有效得多。它可以帮助你认识到课程中的每个人不仅是学生，也是老师。作为“教师”，工作可以从“知识源”转变为班级文化的影响者和行为榜样；以个人方式和学生连在一起，引导他们的学习需求；通过适度的讨论和活动带领全体学生达到学习目标。Moodle是一个完整的虚拟学习环境，包括了以下核心功能：学习模块：课程资料的传输与管理、参考资料、学习活动等； 安全设置：进入控制如口令设置；学生管理：包括学生档案、成绩核对、学习过程记录等；学习跟踪：如时间表工具（对学习进展速度有明确的表示方法）；学习评估：通常是反馈信息型的评估，如自我评估；交流合作：可以是一对一、一对多，同步或异步等不同形式的交流；支持系统：比如在线帮助；等等。据Moodle 社区的统计，截止到2009 年5 月，其用户已达68 万之多，全世界有来自210 个国家的55 多万个Moodle注册站点，课程数量达到2917923 门。目前Moodle的研究集中于Moodle的模块开发、本土化等网络课程建设和教学实践。虽然国内外学者利用Moodle平台，开设多门课程，进行了一系列的研究取得了很好的效果。但是在体育教学方面的应用国内却极少见诸报端，而Moodle在在啦啦操教学方在国内外尚属空白。因此如何利用Moodle平台开展模块化的动态的啦啦操教学研究是一项具有开拓性的教学研究，无论在理论和实践上都具有重大意义。 二、啦啦操传统教育教学的劣势 　　传统的啦啦操教学中，授课教师一般采用教师讲、示范，学生听、跟做动作的授受式教学模式开展教学。这种教学模式忽视了学生个性发展，学生很少有机会参与教学互动，只是被动地接受知识。这种教学模式显然已经不能满足于实现当代啦啦操教学课程目标，特别是受高等学校扩招影响，每个班级的班级人数明显增加，受各方面因素的影响，课堂上学生对动作领会的时间比较少、实践的机会也少，在这种状况下，传统啦啦操教学也已不能适应新时代的教学和学生的需求。另外传统评价模式也过于单一缺乏辩证性和全面性。而Moodle功能强大，能够拓宽师生交流的渠道，改善学习环境。我们可以利用它采取传统的课堂教学与Moodle环境下自主学习相结合的交互式教学模式来改革现有的啦啦操课程教学模式，从而有效减少啦啦操传统教学的劣势。 　　三、基于Moodle 2.0模块化啦啦操动态学习的优势 　　1.Moodle 2.0模块化啦啦操动态学习平台可以改进啦啦操教育教学方式，提高教学教学的效率。啦啦操教学是一个理论与实践相结合的课程，学生不仅要掌握扎实的理论知识，而且要求学生完成大量的难度动作，特别是啦啦操等高难度的专业成套操。啦啦操动作种类多、动作变化很快，如果学生过分依靠老师，这会使学生缺乏独立的思考能力和实践机会。但如果没有教师的指导学生又会陷入