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提高初中学生学习物理积极性的有效措施 　　摘要：初中生在刚开始学习物理时兴趣都较高，但是随着时间的推移，越来越多的学生学习物理的兴趣变低，甚至厌恶物理，因此激发和保持学生学习物理的积极性是提高教学质量的重要保证。本文主要针对如何激发和保持学生学习物理的积极性谈谈个人的一些具体做法。 　　关键词：初中；物理教学；积极性；措施 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0084-03 　　一、激发兴趣，关爱学生是提高学习物理积极性的关键 　　Jeremy Harmer的研究成果表明，好的教师仅有知识和技巧是不够的，更要有耐心、幽默和热情等良好的个性和情感态度。众所周知，兴趣是学习最大的动力和最好的老师。只有保持对物理的兴趣及热情，才能持之以恒地学习这门功课。初中生在刚开始学习物理时兴趣都较高，但是随着时间的推移，越来越多的学生学习物理的兴趣变低，甚至厌恶物理。（彭前程，2012：5）所以为了激发和保持学生学习物理的积极性，教师在课堂教学中要遵循循序渐进的原则，先易后难，充实教学内容，丰富教学形式，创设各种教学情境，增加学生活动内容，对较难的知识，主要以做好铺垫、搭好台阶；从而激发学生的学习兴趣，使抽象教学形象化，让学生在活动、体会、感悟中获取新的知识。比如在学习声现象时，教师请学生上台演奏二胡、小提琴，还制作“会跳的小人”等，吸引学生的注意力，也激发了学生学习声现象的兴趣。 　　初中生处于青春期，极需教师关爱。如果每个学生能够经常感受到教师对他们的爱，对他们个性的尊重，便会激发出健康的情感，产生积极学习物理的动机。因此，教学质量的保证，需要热爱学生，创造良好的情感氛围。实践表明，教师一个鼓励的微笑、一次热情的帮助等都能让学生增强自信，更加积极主动学习。 　　二、让学生在学习中体验成功的喜悦是维持学习积极性的保证 　　激发兴趣，可以提高学习的积极性，要想维持学生学习物理的积极性，就要让学生在学习中不断取得成功，只有不断的成功才能让学习的积极性经久不衰。因此，从每一堂课、每一个知识点，到每一次考试或活动，让学生都有新的收获，显得尤为重要。如何让学生更容易的获取学习中的成功呢？ 　　1.课堂上有效提问，提高学生课堂参与程度。创造性的“对话式教学”才能促进学生的个性化发展。有效的提问可以调动学生的积极性、激发学生兴趣，有效地提高学课堂参与程度，从而将教学内容引向深入。 　　【教学案例】在大气压强的教学中，为了让学生体会到大气压强的存在，做了两个实验：瓶吞蛋（感受向下的大气压），覆杯实验（感受向上的大气压），实验过程中，师生间的问答如下：师：放在瓶口的鸡蛋怎么落入瓶中了，是谁把鸡蛋压下去了？生：空气向下压师：装满水的玻璃杯下面覆盖着一张纸片，把杯子倒放过来，如果我把手拿开，会怎么样？（教师轻轻地移开手……哇声一片）师：谁托住了纸片和水？生：空气师：很好，除了水，与纸片接触的只有空气了，空气托住了纸片和水。师：空气向哪个方向托住纸片的？生：向上师：将杯口向侧边转动，纸片会怎么样？这又说明了什么呢？生：纸片仍然不会掉，说明空气向侧边也有压力。点评：大气压看不见，摸不着，理解有困难，通过实验以及一个接一个的问题，吸引住学生的注意力，让学生体验到学习的乐趣，参与到课堂中来。 　　2.善用习题，巩固知识点，培养学生的解题能力，善于反思与总结的能力。 　　【教学案例】巧用受力分析，解决力学易错题小东用20N的力水平推着一辆购物车匀速前进，突然发现前面有台阶，他马上用50N的水平力向后拉购物车，使其减速。在减速过程中购物车受到的摩擦力是______N，受到的合力是______N. 　　解析：对购物车匀速前进与减速前进时分别受力分析，答案显而易见。 　　点评：随着知识的积累与深入，在考试中摩擦力是学生熟悉但是又经常错的题目；而力学又是学好物理的基础与关键，物体受力分析在初中甚至是高中物理学习中举足轻重，也是每年中高考考查考生能力的重要考点；因此正确的受力分析来解决力学问题显得非常重要。教师通过习题教会学生解决力学问题的关键是受力分析（注意运动状态），引导学生的思维逐步提升。 　　【教学案例】用好图像，化解难题。例题1.有两个电路元件A和B，流过元件的电流与其两端电压的关系如图（甲）所示，把它们串联在电路中，如图（乙）所示，闭合开关S，这时电流表的示数为0.4A，则电源电压和元件B的电功率分别是（？摇？摇） 　　A.2.0V 0.8W B.2.5V 1.0W 　　C.4.5V 1.0W D.4.5V 1.8W 　　解析：抓住串联电路电流特点：IA=IB=0.4A，此时对应的电压UA=2V，UB=2.5V，于是就可以很快得到U总=UA+UB=4.5V，PB=IB·UB=0.4