小议高校中担任专职辅导员任务的“朋辈辅导员”.docVIP

小议高校中担任专职辅导员任务的“朋辈辅导员” 　　摘 要 朋辈辅导员在高校学生管理中发挥着重要作用，目前已是缓解多数高校专职辅导员队伍不足的重要补充力量。朋辈辅导员与学生同龄、同吃、同住，更易于了解学生心态、把握学生的动态、起到以身说法的作用。然而，研究高校的朋辈辅导员会发现，由于主客观各种原因，高校担任专职辅导员任务的“朋辈辅导员”很难完善践行所承担的任务。 　　关键词 朋辈辅导员；高校 　　一、朋辈辅导员的涵义 　　朋辈辅导员即是与所辅导的学生年龄、辈份相当，像朋友一样。它是上世纪中期在美国从心里咨询领域发展起来的，最近五六年在我国高校的心理咨询、思想政治教育方面有很大的发展。本文主要讨论的是在高校中担任专职辅导员任务的朋辈辅导员。 　　我国高校多实行一年制朋辈辅导员，即遴选优秀的大四毕业本科生在毕业时与学校签订合同，规定其须在校担任一年辅导员，之后考核合格后在本校就读免试硕士研究生。朋辈辅导员刚脱离学生群体，心理上与学生的情感更接近，他们更容易发现、感知到学生在哪些方面将会出现问题，能很好地预防、发现和解决一些日常事务、学习问题。 　　二、朋辈辅导员的重要性 　　目前高等院校中多实行学分制，班级也无固定教室，这让大学生的生活更加自由、自主，加之高校的扩招，辅导员队伍的不足等，高校的思想政治教育、服务、管理等出现一系列的困难。朋辈辅导员的出现，有效地缓解了高校辅导员队伍的不足与其工作压力。朋辈辅导员在高校中扮演了重要的角色： 　　第一，朋辈辅导员在学生中承担“知心”角色，他们与学生兴趣相投并常与学生吃住在一起，采用和学生同学的话语、通讯交流手段等，学生更易于告知其自己的困惑，尤其新入学的学生，更愿意采用自己喜欢的交流方式如QQ等与辅导员交流情感问题、适应问题。而这些渠道也被朋辈辅导员视为常规渠道，且乐意接受。 　　现在高校学生多是独生子女，他们享受的宠爱更多、也更孤独，一方面拒绝说教式教育，一方面又渴望友情。与学生年龄相仿的辅导员，更易于走进学生的内心，与学生之间的隔阂会更小、语言与方法更易被学生接受。 　　第二，成为专业学习的引路人。朋辈辅导员的专业多与所带学生的专业相同，并且大多是从本学院本专业中甄选的符合保研条件的优秀同学，作为本专业的“前辈”、“学长”、“学姐”，他们经历了大学四年，看到过大学毕业生在就业面前的各种困难，听到过大学毕业在工作岗位发展上的各种需要，更能在学生中成为专业的引路人，以身说法，告知学生学习专业时注意事项，学好专业课的意义等。学生更易于接受这种优秀学长、学姐的忠告。 　　第三，成为学生与专职教师间的有效沟通者，专职教师大多是站在社会、国家、学校和大多数学生的立场上考虑问题，具有全局性，但也忽视了个别学生的情感变化；而朋辈辅导员刚从学生的群体中脱离而来，对学生的所想、所需有切身的体会，能很好地沟通师生之间的联系，及时把学生中的动态与呼吁传递给专职教师，从而调和了学校与学生之间的关系，更利于双方之间的沟通。朋辈辅导员由于年龄的优势，工作上有充沛的时间与激情，这在从事辅导员工作时有着天然的优势。 　　第四，促进高校良好校风传承。朋辈辅导员从本科生中来，回到研究生群体中去，这是大学生创新实践的一项重要内容。朋辈辅导员从优秀的学生中而来，最终带着一年的实践继续学习，对自身综合能力、学以致用的本领的提高都有很大的帮助。这又是高校培养优质学生，传承良好校风的一个有效途径。 　　有上可以看出，目前高校中朋辈辅导员的重要作用与重要意义，但朋辈辅导员由于一些主客观的因素，目前仍存在一些问题。 　　三、高校朋辈辅导员面临的问题 　　第一，身份尴尬――角色转化难的问题。朋辈辅导员刚从学生直接转变为辅导员，而短短的一年又要在同一空间迅速转为学生，这一过程时间短促，角色定位困难，很多朋辈辅导员表示，在被称为“老师”不再害羞时，可以坦然接受这个称呼时，又要转换成学生，短时间内身份角色转化多，很难准时进入身份状态。 　　朋辈辅导员的工作环境多是自己上学的地方，工作环境中遇到的教师、行政人员、领导等都是自己所熟悉的，虽然有利于沟通，却很难在这之间定位自己的角色，在同事眼中，朋辈辅导员仍然是个“学生”，而不是“教师”，这样不可避免地在有些事情的处理上，会让朋辈辅导员觉得尴尬，甚至会觉得没有得到相应的尊重。 　　与正常的工作者相比，薪酬待遇较低，朋辈辅导员普遍反映，在服务于学校期间，家人朋友甚至单位同事等都认其为工作者，但待遇薪酬却不能让其履行他人对自己是“工作者”的期望，加之“为人师表”的着装费用等无形中增加了很大心里压力。 　　第二，工作中的实际困难较多，短暂的一年时间内，既要熟悉工作，又要执行辅导要所承担的日常管理、思想政治教育、党员发展、贫困学生帮助贷款、评优评奖、新生入学教育或毕业生就