有效体验：让品德课堂绽放恒久魅力.docVIP

有效体验：让品德课堂绽放恒久魅力 　　【摘 要】学习是以体验为核心的知情意行整合的过程，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。从“体验”入手是唤醒学生主体意识、解决品德知行脱节问题的关键，是品德课堂提高实效性的有效策略。 　　【关键词】体验生活 品德课堂 　　意大利教育家蒙台梭利提出了“体验是最好的老师”这一教育思想。她形象地解释说：“一件事，听到了，随后就忘；看到了，也就记得了；做了，很自然地理解了。”对小学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终生难忘。《品德与社会课程标准》也强调指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。良好的品德形成必须在儿童的生活过程之中。”学生正是在体验的过程中，使感知从深刻到内化，然后获得感悟；学生也正是在对各方面的反复体验中逐渐成长起来的。如何更好地发挥体验这支“催化剂”的作用，提高品德课堂的实效性？笔者在教学实践中进行了研究思考： 　　一、抵达心灵：在充分的对话中有效体验 　　1.将静态的课本内容转化为动态的体验活动。 　　道德教育最重要的不是逻辑推理，而是要让学生体悟、理解和感动。为此，教师要善于将教科书中的静态内容，转换为教室里学生自己的活动，将静态的教材“激活”，赋予其能够让学生接受、认同的实际意义，引导学生在亲历中得到体验、在熟知里发现新知。 　　【案例】《品德