构建英语有效课堂 提升小组互动质量.docVIP

构建英语有效课堂 提升小组互动质量 　　【摘 要】《英语课程标准》强调课程教学要从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。小组互动学习既是教学要达到的一个重要目标，也是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一，它贯穿于英语教学的各个环节。本文就小组互动活动在实施过程中存在的问题以及其积极的作用作初步探讨。 　　【关键词】小组互动；存在的问题；形式；积极作用 　　《英语课程标准》中指出：英语教学是语言活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。也就是说教学过程的本质是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，在这个过程中，教师的作用不是“主导”，因为当教师在教学过程中的主导地位确立起来，并发挥主导作用的时刻，学生这个“主体”是被教师主导的，主体地位就得不到真正体现。教师的作用应该是在尊重学生主体性前提下组织、引导、咨询和促进的作用，这就需要有一种更适合的教学组织形式。小组互动学习的形式，可以淡化教师“领导者”的“主导”地位，使学生的主动性和主体性在小组内得以最大程度地发挥，从而为实现真正意义上的交往互动奠定基础。 　　一、当前小组互动活动中存在的问题 　　（1）学生合作不主动。组织课堂小组活动的目的是让全体学生在小组中积极充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，而许多学生只顾自己