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本科院校高等职业教育路径探索 　　 摘要：本科层次职业教育问题一直伴随着我国高职教育的发展，持续受到广泛关注和激烈讨论。职业教育应该是仅限于专科层次还是可进一步上移至本科层次？上移途径应该如何选择？本文将对发展本科层次的高等职业教育的必要性进行分析，探讨高职本科职业教育面临的问题，进一步探索高职教育的规律。 　　关键词：本科层次;职业教育;培养模式 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）41-0239-03 　　 大学具有人才培养、科学研究、服务社会三大职能，而其中最基本的职能即人才培养。我国高等职业教育经过三十多年的发展，取得了令人瞩目的成绩，高职教育已占据了高等教育的半壁江山。然而，长期以来，我国高等职业教育仅限于专科层次教育，随着社会经济的发展、高等教育大众化的发展及学生的个人学历提升发展需求，使得本科层次的职业教育逐步受到高度关注。《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要》（2010―2020年）中提出了“大力发展职业教育”的要求。2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕提到中国教育结构调整和现代职业教育时，提出了职业教育的重大举措：地方600所本科院校将转型职业教育，职业教育将增添新的动力，职业教育将有本科教育，并为将来的职业硕士教育、博士教育做好准备，搭建职业教育成才的职业教育立交桥。如此以来，中国高等教育的人