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每日一粒 “饭”前服用 　　摘要：复习课，效率是关键。能不能将学生从题海中解脱出来，复习课的教学设计显得尤为重要。只要组织得法，是能够大幅度提高教学效率的。本文就地理学科主观题的解题策略，结合实例谈谈自己的具体做法。 　　关键词：复习课；典型题型；精当讲评 　　中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0247-02 　　文综学科的成败，往往是文科学生的分水岭，备考后期，时间紧任务多，效率是关键。能不能以一抵十？这个想法似乎太疯狂，但只要组织得好，是可以做到的。解放学生，不仅会提高学生的士气，更主要的是能给其他学科解放出更多的时间，全面提高，从容应考。就地理学科而言，二卷56分的分值，多数学生感觉答题没有头绪，自己平时记了不少东西，但应对考试却发现“不灵”。所以，很多师生选择了盲目加大题量的最原始方法，弄得大家苦不堪言。而提高地理复习课的效率，最大限度地让学生脱离“题海”，教师复习课的教学设计尤为重要。其中，在讲评课的设计中有三个环节最重要：（1）如何选择典型例题；（2）如何批改；（3）如何讲评。我发现学生存在问题主要表现为审题不准确、术语运用不当、缺乏系统的逻辑关系等等。怎样才能在短时间内提高成绩？在最近的主观题专题复习课上我制订了一个方案，开出药方：每日一粒，“饭”前服用。 　　首先，做好物质准备。就是在课前准备一捆小纸