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数学方法在高中物理中的运用 　　【关键词】数学方法 高中物理 物理规律 解题能力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）07B-0045-04 　　物理学是应用数学方法最充分、最成功的一门学科，数学思想方法是解决物理问题的重要工具，在高中物理中时常存在数学方法的影子。学生在解题的过程中，除面对物理知识的考查和理解外，可能也面临着数学方法、数学知识的考验，而有时数学方法的使用对问题的解决起到关键的作用。本文就高中物理解题中用到的典型的数学方法进行归纳。 　　一、正余弦函数在高中物理中的应用 　　（2012安徽理综）图1是交流发电机模型示意图。在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一矩形线圈abcd可绕线圈平面内垂直于磁感线的轴OO′转动，由线圈引出的导线ae和df分别与两个跟线圈一起绕OO′转动的金属环相连接，金属环又分别与两个固定的电刷保持滑动接触，这样矩形线圈在转动中就可以保持和外电路电阻R形成闭合电路。图2是线圈的主视图，导线ab和cd分别用他们的横截面积来表示。已知ab长度为L1，bc长度为L2，线圈以恒定角速度ω逆时针转动。（只考虑单匝线圈） 　　1.线圈平面处于中性面位置时开始计时，试推导t时刻整个线圈中的感应电动势e1的表达式； 　　2.线圈平面处于与中性面成φ0夹角位置开始计时，如图3所示，试写出t时刻整个线圈中的感应电动势e2的表达式； 　　3.若线圈电阻为r，求线圈每转动一周电阻R上产生的焦耳热。（其他电阻均不计） 　　【分析与解答】 　　1.（如图4）线圈abcd转动过程中，只有ab和cd切割磁感线，设ab、cd的转动速度为v，则v=ω。在t时刻，导线ab和cd因为切割磁感线产生的感应电动势方向相同，大小均为E1=BL1v2。由图象可知，v⊥=vsinωt。整个线圈在t时刻产生的感应电动势为：e1=2E1=BL1L2ωsinωt。 　　2.当线圈由图2位置开始转动时，在t时刻线圈的感应电动势为e2=BL1L2ω 　　sin（ωt+φ0）。 　　3.由闭合电路的欧姆定律，得I=。E为线圈中产生感应电动势的有效值，E==。线圈转动一周在R上产生的焦耳热Q=I2RT，其中T=，所以Q=πRω（）2。 　　【说明】本题考查了交流电流的产生和变化规律以及交流电路中热能的计算，主要运用到了数学里的正弦函数来处理物理问题。不仅正弦交流电的电动势和电流瞬时值，机械振动的位移时间关系、机械波波动图象等，这些周期性的复杂的过程用正余弦函数表示却会变得非常简单明了。 　　二、不等式法在高中物理中的应用 　　例1：（2010高考理综）在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为H的平台上A点由静止出发。沿着动摩擦因数为μ的滑道向下运动到B点后水平滑出，最后落在水池中。设滑道的水平距离为L，B点的高度h可由运动员自由调节（取g=10 m/s2）。求： 　　（1）运动员到达B点的速度与高度h的关系； 　　（2）运动员要达到最大水平运动距离，B点的高度h应调为多大？对应的最大水平距离SBH为多少？ 　　（3）若H=4m，L=5m，动摩擦因数μ=0.2，则水平运动距离要达到7m，h值应为多少？ 　　【分析与解答】 　　. 　　【说明】很明显，在第二问中就用到了不等式求极值的方法，而第二步的结论又直接影响到了第三问的解答，所以数学方法的应用是本题的一个难点，也体现了数学方法的重要性。 　　例2：（2012广东理综，36）图5所示的装置中，小物块A、B质量均为m，水平面上PQ段长为l，与物块间的动摩擦因素为u，其余段光滑。初始时，挡板上的轻质弹簧处于原长；长为r的连杆位于图中虚线位置；A紧靠滑杆（A、B间距大于2r）。随后，连杆以角速度ω匀速转动，带动滑杆做水平运动，滑杆的速度―时间图象如图6所示。A在滑杆推动下运动，并在脱离滑杆后与静止的B发生完全非弹性碰撞。 　　（1）求A脱离滑杆时的速度v0及A和B碰撞过程的机械能损失ΔE。 　　（2）如果AB不能与弹簧相碰，设AB从P点运动到停止所用的时间为t1，求ω的取值范围，及t1与ω的关系式。 　　（3）如果AB能与弹簧相碰，但不能返回到P点左侧，设每次压缩弹簧过程中弹簧的最大弹性势能为Ep，求ω的取值范围，及Ep与ω的关系式（弹簧始终在弹性限度内）。 　　【分析解答】 　　【说明】本题是一道很典型物理问题与不等式结合的题目，主要在临界情况应用不等式极值。不等式不仅在运动学题目中应用广泛，在电学题目中也占有很大的比重。有时不等式不仅用于求解物理量的范围，还在分析物理的动力学过程中起着重要作用。 　　例3：在竖直面内圆周运动的临界问题分析。 　　物体在竖直面内做圆周运动是一种典型的变速曲线运动，该类