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浅议独立院校计算机专业改革研究 　　摘 要：如今传统的三本院校学校计算机教学既不适应当今社会发展的要求，也不利于学生的就业。因此，三本院校计算机教学改革势在必行。其改革的主要思路是：以“各有所长，各尽所能”为培养原则和最终目标，扬弃传统的“以教为中心，全面开花”的教学模式。逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，所以在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面均应“改版”。 　　关键词：三本院校；计算机专业；教学改革 　　中图分类号：G6712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-346-01 　　一、教学目标的改革 　　当前，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。我们的学生在打好专业基础的前提下，更应注重个性发展，要让学生步入社会之后能找到自己的位置，教学目标可确定为以下几个培养方向： 　　1、网络工程：以熟练计算机网络操作系统为主.掌握综合布线及网络构建应用技术，培养计算机网络工程师。 　　2、网页制作：设置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access等为主修课程。培养能从事网页设计的网站制作员。 　　3、数字媒体：通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体软件设计师。 　　4. 软件工程：以熟悉软件开发为主的软件工程师。 　　二、教学计划的改革 　　新的教学计划应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。 　　以网络工程专业为例，整个大学期间以专业课为主，在第一学年，主要是基础课程的学习，第二、三学年为主修课程的学习，第四学年为他们具体项目实习，教学内容紧跟社会需要，这样我们的学生一毕业就很抢手。 　　三、教学课程的改革 　　长期以来，计算机专业较深地受到计划经济体制的深刻影响。如：执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一考试等等。随着社会对计算机系学生培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。应大胆地将压缩《汇编语言》、《微机原理与接口技术》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，多开设应用软件方面的课程，比如《网页设计》、（Photoshop图形图像处理》、《综合布线及网络构建应用技术》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。 　　四、教学模式的改革 　　1、建立以学生为主体的教学模式 　　时代的发展正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体的学生自主学习的教学模式。强调“学”重于“教”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为教学中的咨询者、指导者，充分调动学生学习主动性，使学生变被动学习为主动学习，让学生学会学习。 　　2、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式 　　计算机课程具有操作性强的特点。在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件，特别是Windows下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。 　　3、建立以网络为教学系统的教学模式 　　应有效利用网络教学资源。充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。如：开设网上选修课，进行网上考试等等。开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制。这种教学的组织形式，不受选修人数的限制，学校可以集中优秀教师主要放在对学生进行指导或对网上辅导作补充等等。学生每修完一科，可在指定时间到网上参加考试，如获通过则取得相应的学分。 　　五、考核方法的改革 　　由于三本院校生在文化基础、学习态度、学习方法方面没法跟一本二本学生比，考核方法也要进行重新设计。 　　1、采用灵活的考核方法。实践性比较强的课程，那就以考技能为主，平时技能考核占60%，期末技能考核占40%。如果是理念性比较强的课程，那就考核成绩就是以考理论为主，平时占60%，期末占40%。如果这门课程是理念加实践的课程，那就考核成绩就以技能考核为主，平时占50%。期末50%，促使学生注重学习过程，真正掌握到知识，而不是死盯期末考试。 　　2、采用弹性学制考核制度。在弹性学制考核制度下只要学生修完学分，就可以提前毕业，如果四年在校学习期间没有修够学分，也可以工作期间回校补修，只有修够学分任何时候都可以拿到毕业证。。 　　3、采用多渠道的学分来源。学生不仅通过学习来获得学分。而且还可以