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浅谈“培养学生的自信” 　　【摘要】 21世纪是充满竞争的世纪，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求，而这些品质都与良好的心理素质密切相关。可见，心理教育辐射、渗透到学校教育，不仅是时代发展对教育的必然要求，也是素质教育的重要内容。在众多心理素质中，自信是心理素质的核心，因而，自信心的培养显得尤其重要。自信是青少年走向成功的必由之路，是取得成功的重要精神支柱，范德比尔特说：一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已越来越被社会各界人士所接受。 　　【关键词】 培养 激励 自信 　　什么是自信呢？自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。积极意味着一种对自己的认同、肯定和支持的态度。与自信相对的是自卑和自负，自卑是对自己的消极认识和评判，是自我贬低、妄自菲薄，对自己的能力估计过低，看不到自己的长处或优势，总认为自己不能或不会；自负表面上近似于自信，但与自信有着本质的区别，自负的人缺乏对自己的客观、正确的认识，表现的多是夸张的自己，或是幻想中的自我角色，其夸张和炫耀，本质上正是不自信的表现。而在现今的学生当中，普遍存在着自我评价过低的现象，很多学生在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。这种过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学。那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？ 　　1.教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生 　　教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。在生活中，人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给自己信心和希望。与自信的人在一起，困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。因此，教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生。 　　每天教师都是充满自信与激情的站在讲台上，用阳光般的语言与学生交流，学生在潜移默化中受到了鼓舞和感染，也时常信心百倍。每次参加活动或时事比赛时，我都会对学生说，我们一定能拿到奖而且我给同学们一句话就是用自信铸就辉煌，用努力打造品牌，这样极大地鼓舞了学生的自信心。学生有了自信，所以在每一次的比赛我们都取得了好成绩。学生在自信中有了自己的信心，常说：只要有梦，就可以飞翔。 　　2.教师应通过充分信任学生来帮助学生树立自信心 　　学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到教师的教育效果。在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。教师能否树立正确的学生观，是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。我在教学工作中，主要从以下几个方面来培养学生自信的。 　　2.1 用肯定性的评价来激励学生 　　学生一般都具有渴望得到教师的信任、理解的心理需求。著名的罗森塔尔效应的实践也告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。因此，教师只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力；只有信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉搏；只有信任学生，才能产生期望效应，防止意义障碍。当学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师一定要相信学生存在智能优势，并及时让学生的这种优势得到发挥，相信每个学生都能学得好，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子。我所教的班有一位成绩落后的同学，对学习极端的厌恶，没有明确的生活目标，整天浑浑噩噩的过日子，但是对班级工作非常热心，热爱劳动，组织能力强，荣誉感强，有一次我对他的这些优势大加肯定和赞赏，从那以后他好像换了一个人，每天都充满了活力，用积极的心态去对待学习和生活，并自信的说：如果给我一个支点，我能把地球给撬起来。可见，每位学生身上都有他们的优势，教师要随时发现他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点，并及时投去一个期待的目光，传递一句信任的话语，帮助他成功一次，让学生在成功感中获得自信。 　　2.2 珍视学生的成功感 　　美国有一位教育家说：如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。因而，作为教师的我，时常给学生当家作主的机会，当他们根据