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浅谈幼儿社会交往能力的培养 　　【摘要】在现代社会交往中，良好的人际关系不仅能给人生带来快乐，而且能助人走向成功。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，他们必须具有较强的社会交往能力，要敢于表现自己，会与他人友好合作。幼儿期是人的交往能力形成与发展的启蒙期，新《纲要》中也将培养幼儿的交往能力列为重要培养目标之一。因此，让幼儿学会交往，掌握恰当的方式解决交往中所遇问题的策略与技巧，使幼儿体会交往带来的乐趣与帮助是非常必要的。本文主要从以下两个方面阐述了幼儿交往能力的培养。第一，幼儿交往困难的原因。第二，如何培养幼儿的交往能力。 　　【关键词】幼儿 ； 家庭教育 ；幼儿园教育 ；交往能力 　　交往是人类生存的基本需要。幼儿学会与他人相处是一种非常重要的技能，在幼儿时期培养他们与人交往的能力，对他们的一生都有着重要的影响，这不仅是幼儿全面发展的需要，而且是幼儿将来适应社会时代发展的基础。 　　1幼儿交往困难的原因 　　如今的孩子大多是独生子女，与同龄幼儿的交往同过去的孩子相比明显减少得多，有些家长也由于生活与工作的压力，较少与孩子进行交流，从而造成儿童交往困难现象的出现。根据调查，96%的幼儿家长教导孩子不要跟陌生人说话；88%的家长要求孩子别跟顽皮的孩子一起玩。幼儿交往能力的发展被家长有意义地限制了起来。由于现代家庭大多居住在楼房里，很少与周围邻里来往，再加上家长工作繁忙，与亲朋好友交往常以通讯形式进行。幼儿过去的那种自我开发型的同伴游戏消失了，看电视、玩电脑游戏等消遣或休息型的生活正在成为他们生活中的重要内容。幼儿回家后相互交往的时间与空间越发狭窄，孤独、说话轻、言语不连贯等交往的障碍也就逐渐产生。幼儿几乎没有与外人交往的机会，逐渐习惯了一个人单独玩或只与父母玩，不容易融入群体中。令人担忧的是，家长却还认为幼儿的表现是乖、听话，不认为这种失去与人交往愿望与兴趣的表现是有害于幼儿的，它会给幼儿的成长带来很大的障碍。他们缺乏与人交往的技能，更不善于用身体语言表现自信、友好和平和，缺少正确的交往经验。 　　这些在溺爱中长大的孩子，在人际交往方面不够广泛，往往只局限于父母和少数同伴间，进入幼儿园后，不懂得与人交往的手段和方法，而易形成依赖、抑郁等性格，造成不同程度的情绪障碍。由于社会及家庭环境的不同，每个人都有不同的性格，有的比较大方、活泼，有的比较内向、腼腆。对那些胆小、羞怯、不太愿意参加集体活动的幼儿，教师如果一味的冷落、忽略他们，相反对那些参加活动积极性较高、接受能力较强的幼儿，教师经常鼓励、偏爱他们，这样便会使幼儿向两个极端发展，直接影响了幼儿社会交往能力的发展。如果教师不注意自己的言行，将给幼儿心里抹上了一层灰色。 　　2如何培养幼儿的交往能力 　　2.1为幼儿创设交往的环境与机会.创设良好的交往环境，有利于幼儿形成主动交往和探索的态度及倾向。幼儿刚入园时，教师便以朋友的身份与他们聊天、谈话，让大班的幼儿向他们介绍幼儿园的设施，带领他们一起游戏，解除他们的孤独、害怕情绪。在宽松的交往环境中，幼儿就会对交往产生一定的兴趣与自信心。在组织幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作，与人交往，这样不但会使幼儿与人交往的心理得到满足，更重要的是从他人那里得到了经验，促进了发展。 　　2.2教给幼儿一些交往的技能.陈鹤琴先生说过：“小孩子是好游戏的，是喜欢合群的……”目前，孩子们从小就在成人的呵护下成长，衣食住行样样不缺，听到的是成人的语言，看到的是成人的行为，成人们用成人的思维方式去影响和教育孩子。但事实上，对孩子来讲，温暖的阳光、清新的空气、优质的沙土、老师的表扬、家长的重视以及友好相处的同伴是孩子自然、良好的成长条件。孩子交给孩子事物，用的是孩子的语言，孩子的方式方法。很多时候，同伴之间的相互影响，远胜于成人给的，其效果是事半功倍的。孩子们在一起的时候他们永远不会觉得无聊，永远有玩不完的节目和游戏，但是因为现在的孩子都是独生子女，习惯了以“自我”为中心，在交往中，往往容易产生很多冲突。所以在幼儿园的日常教育中，培养孩子良好的社会交往能力是非常重要的。 　　2.2.1让孩子学会关爱.可以说每个孩子都是家里的“小太阳”，从孩子出生那一刻起，就一直牌被“关爱”的地位，家里的大人倾其所能地给了孩子各种关爱。久而久之，很多孩子潜意识里就认为别人给予他关爱是应该的、当然的，忽略了“为别人着想”。所以，幼儿园的日常教学，应该利用点滴的教育契机，让孩子们学会关爱别人。 　　2.2.2让孩子学会“牺牲”.这里说的“牺牲”指的是孩子之间的谦让和放弃。交往中，很多孩子会表示“这是我要的”，“我想这样做”，非常也以自我为中心。这也许是现在独生子女家庭所带来的结果，因为孩子没有兄弟姐妹，在家