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浅谈职业技术学校potoshop课程教学 　　摘要：在职业技术学校教学中，PhotoShop课程都是非常重要的，文章从四个方面讨论了PhotoShop课程的教学方法，对PhotoShop课程的教学起到了一定的作用。 　　关键词：PhotoShop课程；教学方法；探究式教学 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0343-01 　　PhotoShop是目前市场上最流行的、使用范围最广泛的图像处理软件，是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把摄影图片、绘画、图形等现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生绚丽甚至超越意想的艺术效果。但由于 PhotoShop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，要熟悉PhotoShop的各种功能必须多学、多用、多练、多体会，才能熟练地驾驭它，在创意和想象的空间里飞翔。下面，根据上述问题对PhotoShop的课堂教学问题，谈一点看法。 　　1.实施研究性学习，培养学生创新能力 　　根据教学目标和学生实际情况，把教学的总目标进行分解，把平面设计精要的任务落实到具体的几个项目上，学生通过对这几个项目要求的实践和探索，来完成教学任务，达到教学目标。在解决问题时不在于寻求答案的一致性，而在于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。这种研究性学习的方法，对中等职业技术学校培养学生的技术创新和动手实践能力具有一定的现实意义，是一种教学改革的尝试。研究性学习实践后教学与过去传统的教学相比较具有较大的变化，在研究性学习中，教师首先要组织学生从学习生活中选择和确定他们感兴趣的问题，去发现问题和解决问题，研究性学习的实施不只是依赖某个单一学科的知识，而更多的是知识的综合使用；研究性学习强调以学生的自主性、探索性学习为基础，学生按自己的兴趣、特长选择和确定研究性学习的内容；研究性学习将整个课程实施的过程看得比结果更为重要，它不是非要学生通过研究性学习达到。有所发明、有所创造的标准，而更重视学习的过程，强调学生把学到的学科知识加以综合，并在实践中加以运用，它要求学生去发现学过的学科知识之间的联系，并在分析问题和解决问题中对学到的知识有更深切的体会，使之真正成为自己的东西。 　　平面图像处理是一门实践性很强、极富创造性的课程，其教学方法多样，有启发式、讨论式，做到师生互动，选择经典案例和优秀作品点评，激发学生的创新思维和学习积极性。研究性学习。教学法提出了由表及里、逐层深人的学习途径，便于学生循序渐进地学习平面图像处理的知识和技能，是符合计算机系统的层次性和实用性。在课中进行研究性学习，就是让学生在一个个典型的效果处理下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列作品，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。例如在制作。隐形眼镜广告这幅作品时，教师先布置题目，然后要求学生进行市场调查，分析广告的主题创意，进行作品的观摩，再根据调查的情况，结合自己的知识加以综合使用，创作出别具一格的作品。教师对这些作品进行评讲，好的给予肯定，不足之处加以补充，使学生在完成每次作品的过程中，培养了他们分析问题、解决问题以及用图像特殊效果处理的能力，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的能力。 　　2.模仿和创新是学习Photoshop的必经之路 　　给学生介绍了一些基本的工具和命令之后，在学生着手创作前，首先让学生模仿制作一些广告，包括药品类广告、化妆品类广告、牙膏类广告、各种电话卡、饭店的贵宾卡等。这样做的好处在于： 　　2.1能够让学生更好地掌握各种工具的使用，为以后创作打下良好的基础。 　　2.2能够加深前理解前阶段教学中强调介绍的各类广告的特点。 　　2.3让学生有一种成就感。能更好地树立起自信心，我也能够做得跟人家一样好，甚至超过别人！从某种角度来说，这对激发学生的创作欲望是大有好处的。 　　3.加强实验教学环节 　　《PhotoShop图像处理》是一门实践性和操作性很强的课程。学生们通过上机手、眼、脑、心并用，激发好奇心和求知欲望，并且能更深刻钻研、理解知识、运用知识。进而发现问题、解决问题，培养学生创新能力和实践能力。为此应从以下几个方面加强实验教学。 　　3.1调整课程大纲。减少验证性实验，增加综合性、设计性实验，也可以由学生自定题目，自主选择上机时间，这样有利于分层次教学，逐步探索研究创新性实验。 　　3.2开放实验室。实验室是学生潜能得以发挥的最好场所之一。实验室的开放最受学生的欢迎，也是利用率最高的。要保证学生的上机时间，养成良好的动手习惯。只有积极思维、不断探索，才能制作