“师法自然，造探源”——植物造景的学习方法探讨.pdf

硕士论文 。师法自然，造景撵潍”一檀物造景的学习方法探讨 摘要 中国传统古典园林有。世界园林之母”的美誉．它的形式却已成为“作壁上观”的古董； 现代园林在西方的主导下有了长足的发展，却总选不出西方园林的影子。如何体现中国园林 的本土特色成了许多专业人士探讨的课题，一种向传统回归的思潮正在兴起。重新捡起古典 园林的形式己不符合时代的要求。研究前人的学习方法和刨作方法成为必要。 不同的造景风格一般都伴随以不同的学习方法。就植物造景面言，中国古代“师法自然” 的学习方法论给我们指引了方向。本文从师法自然的原由，通过中西园林学习方法的比较， 西方学习方法对中国园林的影响分析，及师法自然学习方法论的历史作用总结，揭示了师法 自然的必要性；从哲学、艺术、科学等角度总结提出了学习植物造景师法自然方法论的初步 原理和理念体系，特jj{|强调师法自然过程的重要性。为师法自然实践过程提供了具体的操作 步骤和方法：从现有园林植物景观和有关景观的文学绘画中学习是间接的师法自然阶段，从 中可以提高艺术修养和掌握专业技能；从乡村植物景观和自然植物景观中学习是真接的师法 自然阶段，也是深入和提高阶段。通过自身的实践，采取调查、体验、琨察、描绘、分析、 总结、运用、检验等手段借自然之物，仿自然之形，引自然之象，受自然之理，传自然之神， 用图文形式展示了具体的学习方法，同时也分析学习的成效。 本文可以为园韩专业植物造景课程提供一种新的学习模式。帮助园林工作者开拓更符合 本土特色的设计思路。 庆键词l 师法自然 植物造景 学习方法 实践体验过程 。3． 堡主堡苎 ：墅茎鱼鉴：堕墨!薹蒌：．二苎塑堕墨堕兰望查塑塑 综述 1植物造景方法的研究 植物作为园林中最重要的景蕊要素，它的作用是别的要素所无法替代的，植物造景也藏 成了园林景观创作中非常重要的一环。植物造景可以概括地说就是。以植物材料为主体进千亍 园林景观建设”，”3而围绕。如何用植物材料来造景”这一问题的研究由来已久。 1．1中国山水画论与园林植物造景 中国造园的历史根悠久，但古代对如何造园的论述并不多．专著更少，唯一一本造园专 著‘园冶》中也没有植物造景的专篇。由于中国传统园林受中国山水画的影响很大。且古典 园的营造火多有文人、画家参与设计，所以中国传统园林理论与中国山水画论有很多相近之 处。“中国古代园林多由莉家设计，有关园林创作论著亦多为画家所著，因而绘画布局理论 与园林布局理论常常互相渗透”【zJ。而且，在图纸绘制上“昔人绘图，经营位置，全重主 观。谓之园林，毋宁称为山水画。p扣 “我国关于纯粹的山水画与花鸟画的画论，从第五 毽纪南北朝开始，经历代画家的不断发展，建立了比较完整的体系。深入地研讨了关于自然 山水花鸟的美学问题，山水花乌画的创作方法问题，及山水花鸟画的构图问题……同时，我 国园林在唐宋以来，已经把诗情画意写入园林，宋以后所谓园林的优劣，每以畿否达到这个 境界作为衡量的标准”12J，山永花乌香论中的许多理论，在历史上早就指导了古代园林的 创作实践，对中国传统园林风格的形成产生了巨大的影响，就植物造景而言，也可从画论中 找到具有指导意义的论述： “二株一丛，必一府一仰，一倚一直，一向左，一向右…一四株一丛，三株相近，一株 稍远。”【4l “必似虬枝古干，奇种异名．枝叶扶琉，位置疏密；或水边石际，横偃斜坡：或一望成 林：或弧枝独秀。“嘲 “种梅则疏影横斜，种竹则枝叶扶琉，种蔗贝4龙皖起舞。”旧 “花间置石，必整玲珑，忌零确叠砌。”旧 “山头不得重犯，树头切莫两齐。”删 。密树稠林，继续防它刻板。。嗍 “树石中置，须琉密相问，虚实相生，乃得画理。”聊 “中国山水画讲究要有气势，切忌平板。錾有气势，不平菠，就要有轻与重，动与静的 对比……”[10J 1．2植物的入格化与植物造景 汪菊渊先生早有论述：“各种植物以一种性格或个性，也就是所谓‘自然’的‘人格化’， 然岳籍着这种艺术的认识，以植物为题材，创作艺术的形象表现所要求的主题，这是我国园 林艺术上处理植物题材的优秀传统．是客观通过主观的作用，……问题在于我们用形象所要 表现的主题是笨样的一种思想殛信，是那