三读课文,揣摩人物,读出语气。要点.pptVIP

第二课时 三读课文，揣摩人物，读出语气。 “卿今当涂掌事，不可不学！” “孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 朗读指导及要求： 1、结合人物身份及句子标点，自读体会。 2、小组内交流讨论，形成统一意见。 3、小组代表示范性朗读，并说明缘由。 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 三读课文，揣摩人物，读出语气。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 朗读指导及要求： 1、结合人物身份及句子标点，自读体会。 2、小组内交流讨论，形成统一意见。 3、小组代表分角色朗读，并说明缘由。 活动四，理解课文一： 1、这部分主要采用什么描写？ 自学指导及要求： 1、结合注释，自译课文，标出疑难之处。 2、小组合作，解决个人疑问，形成统一答案；若仍有疑问，准备提交班级解决。 3、小组质疑，班内互助。 4、小组展示。 活动四，理解课文二： 1、劝人者后来成功了吗？ 2、被劝者，学习成功没有从哪里可以看出来？ 3、为什么“士别三日，即更刮目相待？ 4.鲁肃为什么与吕蒙“结