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留学生机能学实验教学实践与体会 　　摘 要：随着临床医学学士学位（MBBS）项目的深化，来华接受本科临床医学教育的留学生日益增多。不断地提高留学生的全英语授课教学水平、更好的实现留学生的教育目标也成为我们教学工作的焦点。本文针对留学生和医学机能学实验的特点，结合留学生教学实践，探索如何有效的提高留学生的实验教学质量。 　　关键词：留学生； 医学机能学实验； 教学质量 　　中图分类号：R33-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-149-002 　　一、引言 　　随着我国医学教育水平及国际影响力的不断提升，来武汉大学医学部接受本科临床医学教育的留学生日益增多。近5年来，每年都有近120名留学生来医学部学习。他们主要来自印度（70%以上），还有来自索马里、泰国、肯尼亚、缅甸、加拿大等多个国家。他们单独形成“印度班”，攻读国际通行的MBBS（临床医学学士学位），接受全英语授课，已经成为我院教育工作的重要组成部分。不断地提高留学生的教学水平，更好的实现留学生的教育目标，也成为我们教学工作的焦点。 　　机能学实验是基础医学的一门重要课程，它涵盖传统的生理、病理生理、药理学实验，课程旨在培养学生理论来自于实验的科学观点，加深对生理学有关课程理论知识的理解，并让学生初步掌握生理学实验研究的基本方法和实验操作的基本技能。机能学实验课程要求对相关理论知识有充分的理解，动手能力强，能处理实验中出现的问题。因此，留学生全英语授课并保证良好的实验效果有一定的难度。 　　近5年来我们一直承担留学生的机能学实验教学，在全英语授课的实践过程中积累了一定的经验。经过深入的思考和分析，现总结印度班留学生机能学实验教学心得体会与大家一起交流和探讨。 　　二、正文部分 　　1.留学生教学的语言差异――注重备课，积累提高教学水平 　　由于非母语教学，留学生的全英语授课比普通中国本科生教学难度大。教师在课前做好充分的准备是非常有必要的。首先，教师要对实验非常熟悉，不仅仅能完成实验，还要通过在对中国学生教学过程中出现的实验问题进行及时处理来积累丰富的经验，同时还可以保存相关图片和录像资料。其次，教师要做好多媒体课件。幻灯片做得简洁明了，重点突出。充分发挥多媒体的优势，图文并茂。机能学实验是动物实验手术操作的基础课程，涉及许多基本的实验操作技能，如蛙的坐骨神经干分离、家兔的耳缘静脉注射、颈动脉插管、气管插管等。为了确保学生能正确和熟练的掌握这些基本的操作技能，教师可以播放图片、录像，以及亲自演示。最后，授课要面对大量的医学专业词汇，教师需要熟练掌握常用器械、药品及手术操作相关的术语，提前反复训练生僻专业英语词汇的标准发音。 　　2.机能学教学的独特性――注重纪律，维持良好的课堂秩序 　　机能学实验是要观察生命活动的现象和规律，需要对相关理论知识有充分的理解，因此，在上课一开始教师要回顾相关的理论课上的知识要点。同时，具体实验操作就类似于一台手术，其中有许多需要注意的要点，因此，严格要求和管理留学生，有序有效的组织课堂教学是非常重要的一个环节。我带教的印度留学生课堂秩序良好，很少出现迟到或早退的现象。我在第一次课上就声明纪律，强调缺勤不能参加考试，考勤成绩和平时成绩将计入最终成绩，而全勤的学生会有额外的加分奖励。实验课是小班上课，一个班20个人。我的经验是努力记住每一个人的名字，我对每个人的考勤了然于胸。有一次，一个学生迟到从后门混进教室。我走到他身边，喊他的名字说下次不要迟到了，后面的实验课他就都按时到了。教师需要培养留学生们严肃认真的对待每一次实验课，每一只实验动物。 　　3.留学生学习方法的差异――注重授课，实现勤学的集体氛围 　　留学生来自不同的国家，之前的教育体系和学习方法也不同。我们通过多种教学模式的灵活运用，激发学生求知的欲望，可以营造良好的学习氛围。采用“启发式”的教学模式。在实验课程中多提出问题，带动留学生讨论，鼓励他们通过设计实验来解决问题。在反射弧的分析实验中，可以提问“如何验证反射弧的五个组成部分？”激发学生思考，学会用实验解决问题，寻求答案。印度留学生很喜欢展现自我，可以通过“互动式”的教学模式激发他们的热情。在红细胞渗透脆性、影响血液凝固的因素实验中，让每个实验组派代表到讲台处，描述自己组的实验现象，与其他组相比较有什么差异，说明了什么。学生们的参与热情比较高，特别是学生发言后大家鼓掌表示同意他的观点，可以加深学生们对该实验的理解。 　　4.留学生性格特点的差异――注重沟通，建立和谐的师生关系 　　印度留学生大多个性独立。教师在实验课堂上鼓励团队合作，共同完成实验。部分留学生实验不顺利时会想要放弃，我会鼓励他们自己再试试，成功了会跟他们说：“享受你们成功的愉悦吧。”失败了也会给他们打气：