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百色市中学篮球教学现状分析 　　【摘要】笔者通过对百色市中学篮球教学现状进行调查，发现问题，提出建议。旨在提高百色市中学篮球教学的教学水平和教学质量。 　　【关键词】中学篮球教学现状 　　 　　篮球在体育课程中占有十分重要的地位，特别是在中学体育教学中。传统的篮球教学组织形式使得学生的学习被动化，扼杀了学生学习的积极性。在新课标背景下，课程与教学更加关注学生健康的发展，充分尊重学生的主体地位，而作为中学体育课程主体内容的篮球项目也应发生相应的转变。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本文以百色市中学篮球教学现状为研究对象。 　　1.2研究方法 　　文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。 　　2结果与分析 　　2.1百色市中学篮球教学现状 　　2.1.1中学体育教师的基本情况 　　百色市中学专任体育教师的年龄结构比较合理，年龄在20—40岁的人数约占70%，50岁以上相对较少。而百色市专任体育教师是以本科和专科为主，其中本科以上学历占的比例最高，达到85%，另外有81.5%的教师职称在中级以上。说明了研究对象体育教师的学历相对较高，这为体育教学的实行奠定了良好的基础。 　　2.1.2中学体育教师的所学专业情况 　　中学体育教师所学的专业情况是体育教师执行学校体育工作的重要因素。其本田径专业教师占主要部分比较多，而篮球专业的教师相对较少,情况很不理想，由于专业的限制，示范动作的准确性就难以得到保证，教学质量会受到相应的影响。 　　2.1.3中学体育课篮球教学内容 　　中学篮球课所采用的教学内容基本相同，都延用了传统课程标准下中学篮球教学原则，学生只是从教师那里单一地获取某个技术动作的动作表象，不断地进行练习。而像这种过于侧重技术的教学，忽视了体能的训练，很有可能导致学生体能和对抗能力的下降。 　　2.1.4中学体育课篮球教学的方法和手段 　　大多数教师没有突破传统的教学模式，采用多媒体等兴趣教学的几乎没有。更多的在教师讲解示范后采用“放羊”式的练习方法，让学生自由的练习。由于教学方法和手段上缺乏创新，教学内容以技术教学为主，教学内容重复，导致学生在体育课篮球教学学习中缺乏兴趣，学习积极性不高。 　　2.1.5中学篮球课班级教学组织形式 　　目前班级教学组织形式非常的单一。篮球教学分班大多数采用自然班教学组织的形式,即男女混合班上课，这种形式非常固定，组织方便，但是学生之间或男女性别的差异、体质健康差异难以区别对待，不便于很好地照顾。 　　2.1.6中学体育课班级人数情况 　　篮球课程作为技能型课程，为了使每个学生都获得充分活动的机会和同学充分交流同时也获得教师的指导与帮助，编班人数最多应该不超过40人。为了创造良好的教学环境，百色市各中学要积极改变这一现状。 　　2.2百色市中学篮球教学中存在的问题 　　2.2.1体育教师教育观念陈旧、学生主体地位未能充分体现 　　从传统的体育教学大纲所规定的目的和任务来看,我国一贯倡导体育教学应“以发展身体,增强体质为主”,该教育思想一直影响着我国的学校体育教学;后来又提出“全面教育”。但是在实际教学过程百色市中体育教师却往往忽视学生发展的权利与需要,将自己看作是知识与技术的权威,局限于各专项技术动作的传授与运动能力的提高,而不考虑学生主体发展的需要。虽然进行体育教学改革以来，百色市中学体育教师的传统地位有所动摇，但教师的观念并未完全转变，以“教师为中心”的体育课堂教学依然存在，在对临沂市篮球教学的实地了解发现，在授课过程中课堂机械性训练多，学生自主实践少。 　　2.2.2在教学方式.形式.内容的选择上还是墨守成规，没有创新 　　由于教育观念没有转变和理论上的问题没有得到实质解决，缺乏现代教学理念，因此一些教师在教学中虽然力求改革和体现改革，但实质上所运用的仍然是以往传统的、落后的教学方法和教学形式，教学内容也还是老套路，没有得到应有的创新。一方面体育师资队伍状况不容乐观。另一方面教学内容是众口难调。因为班级人数以及性别，还有学生的兴趣、爱好、体质、运动能力各不相同,教师的教学内容仍有一部分学生是在被动接受，或应付差事，甚至扰乱正常教学秩序。 　　2.2.3篮球场地和器材的不充裕、学生人数过多给篮球教学带来困难 　　体育场地设施一直都是体育学科教学实施的老大难问题,尽管在规范化学校审批验收时部分学校得到了改善，但目前仍有很多学校存在体育器材不能满足教学和学生课余锻炼需要的严重问题，各校普遍存在场地设施不完善和篮球场地设施陈旧不规范及短缺的现象。场地的不足使篮球教学不能顺利开展，不能满足学生的要求,也挫伤了学生学习的积极性。 　　3结论与建议 　　3.1结论 　　3.1.1百色市大部分中学班级人数较多，