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英语教学与实际生活的联系 　　【摘 要】注重英语教学与实际生活的联系可以唤起学生的兴趣，并加深学生对知识的认知度。在职高的英语教学中，应更注重英语教学与实际生活的联系。 　　【关键词】职高学生 兴趣 教育即生活 探索 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）09-0188-02 　　笔者执教于一所职业高中，职高的学生，英语基础普遍薄弱，在英语方面学习有困难、不自信、缺乏兴趣，而兴趣在学习英语的过程中至关重要。语言学家雅克博维次指出，在影响外语学习的因素中，学习动机占的比重为33%，智力因素占20%，其他因素占14%。俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，英语学习兴趣在英语学习过程中的重要性。 　　如何调动学生的兴趣，使他们积极主动地参与到教学活动中？注重英语教学与实际生活的联系可以唤起学生的兴趣，并加深学生对知识的认知度。职高的学生学习英语注重实用性，随着我国经济的迅猛发展，国际交往领域不断拓宽，越来越多的外国人来到中国投资，而职高的学生今后多数会到企业工作，在工作中经常使用英语，所以在职高的英语教学中，应更注重英语教学与实际生活的联系。 　　一次听课中，发现课堂的闪光点在于注重英语教学和实际生活的紧密联系，尤其是讲解单词和短语的用法，注重与实际生活的联系，学生很感兴趣，积极考虑造句。 　　听课内容是《基础模块》上册Unit 7“Computers”中的Reading Dark Screen这篇阅读课。在讲解have no way to do something这个短语时，授课教师随意观察教室，发现墙上的钟表坏了，说道：“Oh，the watch is down，so I have no way to know the time.”学生的注意力立刻被现实中的事物所吸引，发现原来英语就在身边！然后她又让学生练习用这个短语造句，结果学生更倾向于造一些贴近生活的句子，一个学生造句：I lost my key to the door，I have no way to go into the home. 课上很多学生积极主动发言，整节课学生都很兴奋，并积极参与。这样既巩固了所学的知识点，也学会了对英语知识的灵活运用。 　　陶行知先生的生活教育理论“生活即教育”，强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育艺术本位中心，认为不以生活为中心的教育是死教育。“教学做合一，是生活法，也就是教育法。”陶行知还说：“生活教育给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育，从生活与教育的关系上说，是生活决定教育，从效力上说，教育要通过生活才能散发出力量而成为真正的教育。” 　　联系当前课程改革的要求，我们的教学应如陶行知主张的：科学教育中教师应着眼于调动学生的积极性、主动性，根据教材和学生的心理特征，运用现代认知理论，创设情境。 　　反思自己的教学，通常在备课时参照教参所给的例子讲解知识点，对于一些短语和句型，按照教参上范例照本宣科造成实用性不强，也不贴近生活，让学生造句子时，学生感到陌生而不感兴趣，也觉得有难度，抱着等待答案的心态。听课教师联系实际的做法是一个很好的尝试，效果也非常好，不但调动了学生的积极性，也增强了他们对英语的兴趣。 　　职高学生英语知识量相对较少，教学容量小，由于学生基础薄弱，调动学生兴趣，使学生主动学英语是关键，如何调动学生兴趣，关键在设计教学环节，多设计学生感兴趣的话题运用于英语课堂，以提高教学效率。 　　第一，每节课前5～8分钟，Warming up。 　　方法一，向学生推荐一首英文歌曲，例如在讲Unit 9“Health and Diseases”时，给学生推荐“Heal the world”，这首歌被许多人称为MJ公益性歌曲三部曲之一，更被誉为“世界上最动听的歌曲”，“Heal the world”是一首呼唤世界和平的歌曲，虽然有很多歌词学生听不懂，但兴趣是最好的老师，只要学生喜欢，一定能学会并听懂歌词。会唱英文歌，竖立自信，培养兴趣。 　　方法二，推荐学生在空间里关注唯美英语，唯美英语每天更新，实用性强，也是学生最感兴趣的。很多句子读了很亲切，也能增强对英语的感知。 　　例如：Beauty gets the attention，but personality gets the heart. 漂亮者得眼球，但性格魅力者得人心。 　　Be the best version of you. 做最好版本的你。 　　Always give without remembering and always receive without forgetting. 施恩勿记，受恩勿忘。 　　方法三，简