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论英语课堂上小组活动的有效性 　　【摘 要】本文主要分析了英语课堂上小组活动的有效性教学实施问题的提出，阐述问题提出的根本，针对目前小学英语教学中存在的问题进行研究探讨，结合实践教学经验，提出有效性教学的策略和方法，以供参考。 　　【关键词】小学英语;有效性教学;小组活动 　　一、问题的提出 　　小学阶段英语课程的首要目标是激发学生的兴趣。在英语教学中开展小组活动，将语言知识的学习、语言技能的训练与小组活动有机结合，既可以避免语言操练呆板，又可以激发学生学习英语的兴趣。 　　尽管在小学英语课堂中开展小组活动确实对激发学生学习英语的兴趣很有帮助，但在开展小组活动的过程中也出现了一些问题。比如，只追求热闹的气氛，一节课中设计大量小组活动，只求形式，不重效果等。如何让小组活动有效地融入课堂教学，真正发挥辅助教学的功能，这是当前小学英语教师值得思考的问题。 　　二、问题的归因 　　1.小组活动的设计趣味性不强 　　在设计小组活动时，如果不考虑学生的年龄特征，同样难以激发学生的兴趣。比如在低年级学生课堂里，如果我们只是机械的读读课文，让小朋友小组合作分角色朗读，恐怕孩子的兴趣没多少。小组活动的设计应根据学生的心理特点，做到由浅入深，由易到难，协调学生在小组活动中的分工，这样既可以促进学生的个性发展，又能给学生自主选择、自主评价的机会。 　　2.小组活动的设计不符合教学目标