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读懂困难 以学定教 　　一、读懂困难 　　测查题目： 　　1. 小红买了2千克牛排，店主告诉她：“每千克牛排12. 60元，共要26. 20元”。请问店主算得对吗？ 　　2. 六年级同学去春游，旅行社给学校的报价是每个学生门票和车费共49元，六年级共有104人去。校长应该准备多少元呢？ 　　3. 每件衣服55元，春季服装一律八折优惠，爸爸带了50元够吗？ 　　这3道题目有一个共同的特点就是都没有出现“大约”“大概”等字眼，我的目的在于调查学生的估算意识，调查学生能不能运用估算来解决生活中的问题。我以做作业的形式向学生分发试题，不向学生做任何铺垫和解释，并让学生独立完成。结果，全班52位学生，全都选择了精算。可见，学生估算意识非常薄弱，那学生对于估算的方法策略又是怎样的呢？于是我又对全班同学的估算方法策略进行了二次调查。 　　调查题目： 　　1. 淘气一家去超市购物，下面是这次购物的账单（表格略）：你能估算出共花了多少钱吗？请列式说明。 　　2. 有一篇书稿共2046字。小红每分钟能打48个字，40分钟能打完这篇书稿吗？计算后，请说一说你估算的想法。 　　这一次的题目我有意体现了“估算”的字眼，让学生明确要用估算方法来解决，并要说一说自己的想法。目的在于让学生用文字对自己的方法进行阐述。 　　第二次的调查结果显示：对于第1题求和的估算方法，学生也有“进一法”“四