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课内得法，课内课外皆得益 　　中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0196-01 　　1 得法之后，可以更多地得益 　　叶圣陶说：“语文的学习70%要得益于课外”。叶老的话旨在强调广泛的课外阅读对于语文学习的重要性。后来有智者提出“得法于课内，得益于课外。”旨在告诉我们课堂教学中教给学生阅读的方法无疑能大大提高学生的阅读能力，从而大大提升课外阅读的效果，使得“课内得法”与“课外得益”相得益彰。 　　在教学实践中，笔者不拘泥于“课内”、“课外”的界限，而是更多地受到“得法”和“得益”的启示，把“得法”和“得益”在语文课堂教学中尝试着进行了一番精彩的演绎――在语文阅读指导课上，笔者选学生喜欢的儿童课外读物作教材，教给学生一些简单的阅读方法，这里的阅读方法比较广义，比如：“三知”读书法（知书名，知作者，知内容）；“读、想、问”三步读书法，读懂文字内容；抓住喜爱的人物选读；运用“联读”法（联系自己的生活和自己原有的认识来读），读出自己的想法来；快速浏览；精读细品……方法很多，一节课围绕一种阅读方法进行有针对性的指导。当学生掌握了一些阅读方法以后，不仅大大帮助了学生进行课外阅读，而且使学生在学习语文教材时学得更主动，更积极，也更出彩，更有效地达成大纲所制定三纬目标。 　　2 课内得法，必须且可行 　　之所以要每周拿一节课来上成