谈任务型的“互动式”教学在英语教学中的运用.docVIP

谈任务型的“互动式”教学在英语教学中的运用 　　内容摘要：教师必须理解任务型教学的意义，在教学过程中改变角色，成为教学的组织者、引导者、交际合作者和课程的开发者与研究者，努力发挥学生的主体作用。 　　关键词： 转变角色、发挥作用 　　一、任务型教学的概念和意义 　　新课标指出，教师要依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，使学生带着明确的任务目标积极主动地学习。在执行任务中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，而且在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，同时也能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望。任务型教学为学生提供了较大的实践空间，能比较好地发挥学生的主动性和创造性。 　　二、教师在新课标教学要求中的角色转换 　　在英语课堂教学中，由于受传统教育思想的影响，上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。教师期望的是学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色，其中最出色、活跃的是少数好学生。于是，我们见到这样的景象：“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的”教师与学生，让他们围绕着它转；课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。使教学