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走向交往实践 　　摘要：“新教育实验”在国内提出后，在民间引起了较大的反响，这项教育实验也主要源自于民间，这个思想是民间的带有浓厚的草根性质的自发的教育实验。它经过了十几年的发展，带动了众多的省市的大规模的参与，其中多所学校多个实验区进行了深入的研究分析，本文就新教育实验的主观转向从交往实践方面进行简要的探析。 　　关键字：新教育实验主体；转向；交往实践 　　“新教育实验”是一个比较新的名词，目前就这方面的研究不是特别深入，各省各地的研究者都是在猜想中进行的，目前，国内各地各校各研究区的人员正在将这个梦想付诸实践，将这个“新教育之梦”运用到现实中，把它与实践结合并且进行规整系统，新教育的梦想正在走向一个教育流派。以往很多人对新教育的内涵进行过概括和表述，比如有人提出“新教育应该从实践做起”“新教育是‘心灵教育’的开始”等，这些不过是各个研究者从自己的认识出发进行的阐述，还有不少的媒体甚至说新教育是我们祖国教育的希望。这些认识都是很有道理和依据的。权威人士指出，新教育实验的目的在于教师和学生，是教师和学生能够真正的热爱教育生活是新教育的最终目的，新教育主要有六大途径，把新教育作为教师职业发展的新起点，通过这六大途径最终达到其目的。 　　一、“新教育”的发展 　　每一个新事物都是伴随着质疑的，新教育也不例外。新教育是在人们对它的怀疑声中进行产生并发展的，很多人甚至认为新教育作