宋澤萊-等待燈籠花開時-傷痛經驗與文學療癒.pdfVIP

宋澤萊 宋澤萊 給所有受過苦的心靈一個希望 給所有受過苦的心靈一個希望 她等待燈籠花開時， 她等待燈籠花開時， 你等待什麼呢 ？ 你等待什麼呢 ？ 森木說 ：「當籬村的所有 森木說 ：「當籬村的所有 燈籠花都開遍了 ，我一定 燈籠花都開遍了 ，我一定 回來 。我要用燈籠花來裝 回來 。我要用燈籠花來裝 飾我們結婚的窗櫺 」 飾我們結婚的窗櫺 」 等待燈籠花開時 等待燈籠花開時 問題與討論 問題與討論 你喜歡這篇小說嗎？為什麼？ 你喜歡這篇小說嗎？為什麼？ 小說中描述秋子與森木各有何種傷痛經驗？ 小說中描述秋子與森木各有何種傷痛經驗？ 小說中的景色描寫有何作用？ 小說中的景色描寫有何作用？ 小說中時間的跨度有多久呢？ 小說中時間的跨度有多久呢？ 小說刻劃的是哪個階層人物的處境？ 小說刻劃的是哪個階層人物的處境？ 小說著力刻劃的是哪個城鎮？ 小說著力刻劃的是哪個城鎮？ 你對小說結尾安排 ，有什麼樣的看法？ 你對小說結尾安排 ，有什麼樣的看法？ 文中出現了幾種具有本土特色的植物？ 文中出現了幾種具有本土特色的植物？ 說起她的命運呀 說起她的命運呀 森木的身世 森木的身世 兩個堅忍心靈的相遇 兩個堅忍心靈的相遇 浪漫的情懷 浪漫的情懷 生命值得等待 ，我們為他們祝賀 生命值得等待 ，我們為他們祝賀 濃郁的鄉土氣息 濃郁的鄉土氣息 見證堅韌與頑強的生命力 見證堅韌與頑強的生命力 「人們善良的臉龐總是張著來迎接一切外在 「人們善良的臉龐總是張著來迎接一切外在 諸多變動的事 ，然則像一只蝸牛，當悲哀 諸多變動的事 ，然則像一只蝸牛，當悲哀 或淒絕的刺激戳著它的觸鬚 ，牠便縮回自 或淒絕的刺激戳著它的觸鬚 ，牠便縮回自 己的殼中 ，等了一段時間，再度伸展出來 己的殼中 ，等了一段時間，再度伸展出來 接納一切的痛苦和災厄」335 接納一切的痛苦和災厄」335 我／你／她等待□□時…… 我／你／她等待□□時…… 同學閱讀完 〈等 同學閱讀完 〈等 待燈籠花開時〉 待燈籠花開時〉 後，請以 「等待 後，請以 「等待 □□時」為題 ， □□時」為題 ， 構思一篇融會 構思一篇融會 「創傷經驗與療 「創傷經驗與療 癒功效」雙主題 癒功效」雙主題 的短篇故事。 的短篇故事。 我／你／她等待□□時…… 我／你／她等待□□時…… 一個病重的人 一個病重的人 一個獨居老人 一個獨居老人 一個失戀的人 一個失戀的人 一個失婚的人 一個失婚的人 一個親人剛過世的人 一個親人剛過世的人 一個失業的人 一個失業的人 一個剛出獄的人 一個剛出獄的人 一個家暴婦女 一個家暴婦女 一個88水災的重生者 一個88水災的重生者 一個孤兒 一個孤兒 一個受虐兒 一個受虐兒 大作家來囉 ！下週預告 大作家來囉 ！下週預告 下週請每位同學收集一篇關於 下週請每位同學收集一篇關於 88水災相關資料 ，並帶到教室 88水災相關資料 ，並帶到教室 來。﹙未攜帶者要扣平常分數五分喔﹚ 來。﹙未攜帶者要扣平常分數五分喔﹚ 個性開朗 直率超可 愛的A-Wu A-Wu 老師 老師 你可以跟她面對面談論報導文學之種種…… 你可以跟她面對面談論報導文學之種種…… A-Wu老師將在下下週課堂中 ，引導我 A-Wu老師將在下下週課堂中 ，引導我 們如何從田野調查與實地走訪或收集 們如何從田野調查與實地走訪或收集 史料中 ，完成一篇具有紀實意義的報 史料中 ，完成一篇具有紀實意義的報 導文學 ，並幫助同學從書寫與重整資 導文學 ，並幫助同學從書寫與重整資