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课堂中引导学生积极发言浅探 　　【关键词】《假分数化成带分数》 教学片断 对话式课堂 学生发言 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05A-0068-02 　　华应龙老师曾经说过：“当前的数学课堂既不是教师为主体的讲授式课堂，也不是学生为主体的活动式课堂，更像是一种对话式课堂。”师生对话，对于数学课堂的重要性不言自喻，许多精彩在对话中产生，许多错误在对话中被指正，许多知识在对话中被传承。但一直以来，有一个不好的现象客观存在――高年级学生不爱举手发言。 　　数学课因为数学本身的学科特性，对孩子有不小的吸引力，但是，教师如何引导学生更好地参与课堂教学，在课堂中积极发言仍是一个迫切需要解决的问题。本文试从《假分数化成带分数》的教学片断来说明如何引导孩子积极举手发言。 　　【教学片断】 　　师：你能说出几个分数单位是的分数吗？每人说一个。 　　生1：。 　　生2：。 　　生3：。 　　生4：。（此时举手的学生越来越多） 　　（学生回答时教师板书） 　　师：谁还愿意说？ 　　生5：。 　　生 6：。 　　生7：。 　　生8：。 　　师：说得真好，如果一直这样说下去，说得完吗？ 　　生（齐）：说不完。 　　师：为什么？ 　　生：因为像三分之几这样的分数的个数是无限的。 　　师：好了，看黑板上这些分数，