阅读教学可以让孩子们欢呼雀跃起来.docVIP

阅读教学可以让孩子们欢呼雀跃起来 　　美国教师的《灰姑娘》课例在网上流传甚广。笔者就此课例，谈几点看法。 　　一、美国教育是有规矩的，并非像传说中的那样无法无天――“跑进教室” 　　课间，孩子们一定玩得很尽兴，否则怎么会“跑进教室”呢？孩子们是多么可爱，即便正在兴头上，听到上课铃声，还是快快地回到了教室。这说明，孩子们的确是懂规矩的，他们需要的教学制度是宽容有序的，而不是严苛而死板的。 　　二、孩子们是很容易理解童话故事的，没有我们想象的那么难――“孩子很快讲完了” 　　这节课以讲故事开头，讲故事的主角是孩子们。孩子们喜欢读故事、听故事、讲故事，可以讲得眉飞色舞，可以读得如痴如醉。而我们的阅读教学基本排斥“故事”，变成了一种让人生厌的僵化的面孔。事实上，我们的阅读教学完全可以回归到“讲故事”的阅读生态，把读故事的权利还给儿童，让孩子们品尝故事的滋味。“孩子很快讲完了”，说明他们很容易理解这篇课文，没有我们想象的那么难。我们的阅读教学对孩子们总是不放心，生怕他们遗漏了所谓的“重难点”、中心思想和段落大意等等。这些东西很容易阻塞阅读冲动，置换有趣的原生态阅读，败坏阅读口味。 　　中心思想和段落大意等是无须孩子们刻意记住的，记住了也没有用。一项调查发现，小学阶段所教给孩子们的“重难点”、中心思想和段落大意，不等小学毕业，基本都被忘却。但我们无须沮丧，要知道，这些作品及其学习经