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采用专项训练提高小学生写作能力 　　【关键词】专项训练 小学生 作文水平 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）07A-0050-02 　　在担任“国培计划―农村骨干教师远程培训”的辅导教师工作中，笔者通过批阅学员们“联系您的实际教学经验，谈谈学生在写作中存在哪些问题，并分析这些问题出现的原因”的作业，以及与学员在论坛、QQ上的交流，了解得知大部分的小学生作文都存在内容空洞、语言单调、缺乏想象力和创造力等不足。针对以上存在的问题，我县教育局教研室组织开展了全县小学作文教学专题研讨活动，通过互动交流、经验介绍、质疑解疑等活动，为我县小学语文教师总结了作文教学的方法与经验。 　　一、读写结合专项训练 　　积累是作文训练的基地。为此，教师可让每个学生准备两本笔记本，一本是好句、好段摘录本，用于记录在阅读教学中，学生喜爱的美文、美句、美段；一本是好句、好段创写本，用来写下自己仿照第一本笔记中某个句式、修辞法或运用某些名言、警句、好词等创写出来的句子和语段。 　　例如学完《鸟的天堂》这一课，有位学生就能仿照“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙……”这个句子写出自家门前的野菊花的句子：“那么多的野菊花，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙，一眼望去就像一张黄灿灿的毯子，真想扑下去躺一会儿。” 　　叶圣陶先生曾说，教材无