阅读教学应致力于学生语文素养的提升.docVIP

阅读教学应致力于学生语文素养的提升 　　学生语文素养的提升，一直是我们教学所追求的目标。语文素养，对小学中年级的学生而言，重要内容之一是如何读懂“语言文字”，即由文字表面呈现的意象走进语言文字，发现它描绘的事物主要特征，展现的意境，承载的情感，表达的主旨等等。 　　阅读教学是提升语文素养的重要途径，其根本任务是利用文本引导学生理解、感悟、积累、运用语言文字。这应该是学生能力发展的目标，也是教师引领作用的体现，教学价值之所在。 　　那么，如何在教学过程中使学生习得阅读方法，提升语文素养呢？ 　　一、阅读，要紧贴文字 　　任何阅读教学都需要以文本为凭借，学生的发现、感悟都应源于具体的语言文字，而不应该依据自己的经验、推测、想象妄下结论。阅读，首先应该是学生与文本，与作者的对话。我们的教学必须从具体语言文字入手，使学生对词语的感悟由静态到动态，由抽象到形象，由孤零零的词到情感丰富的文本内涵，层层深入，螺旋上升。只有这样，才有可能建构基于原有知识经验之上的新的学习能力，使学生在单位时间内得到有效发展，使知识与能力，过程与方法，情感态度价值观融为一体。课堂上如发现学生脱离文本海阔天空地侃侃而谈，教师一定要提醒学生说话要“有理有据”，即所有发现、感悟都要从具体的语言文字中“生长”出来。 　　二、感悟，应直达内心 　　如今，许多老师在课堂上都能利用文本引领学生理解、感悟、积累、运用