2013年高考全国新课标卷II作文题导写及素材运用示范.docVIP

2013年高考全国新课标卷II作文题导写及素材运用示范 　　【真题回放】 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。 　　某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 　　如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 　　对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义，不得抄袭。 　　【写作指导】 　　同学关系也是一种人际关系，宿舍、班级、学校是一个小型社会，在这个小集体中处理好与同学的关系，将来走上社会才能善于处理各种复杂的人际关系。 　　很明显，这道作文题暗含了前一段时间发生的社会热点事件“复旦投毒案”（详见《作文成功之路》2013年6期《“复旦投毒案”给我们的反思》）。在大学生群体中，同学之间发生摩擦和争执在所难免，但是，投毒和杀人等恶性事件的发生，就不得不让我们思考，在这个竞争激烈的社会，人和人之间到底该是什么样的关系，应该如何和他人相处。所以，此材料涉及的社会问题值得中学生深入思考。 　　此文题可从以下方面审题立意： 　　首先，领悟材料中4个小段的大意： 　　第一段先概说高中学习阶段同学间的关系——无论是帮助、激励还是争执，都会给我们留下美好的回忆并促使我们逐渐成熟。 　　第二段讲就同学关系进行的调查，满意的占绝大多数，不满意的也占有一定比例。 　　第三段讲同学关系紧张的内外原因。 　　第四段讲增进同学友好关系的方法。 　　其次，综合归纳材料的中心： 　　同学，是为共同的人生目标而聚在一起求学的人。同学之间，尽管家境各异，兴趣爱好有别，但都应该互相帮助、彼此激励，相互尊重、理解、包容。珍惜同学情谊，才能收获未来人生的美好回忆。可以说，命题者的意图是让中学生思考如何处理同学间的关系，将来走入社会，以处理好与他人的关系。 　　再次，发散思维，选择最佳的立意： 　　1.“互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。”可据此写记叙文，重在描写，妙在倒序，也可以选用书信等体裁。 　　2.探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争3个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，还可以另抒新见。可以发表议论，也可以借助故事阐释道理；宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。 　　3.如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。 　　总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不能平铺直叙，要从小处着眼，讲究波澜与语言表达。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以身边的同学的事例进行论证，这样缺乏说服力。 　　立意要积极健康，肯定和谐的同学关系。 　　【考场佳作】 　　同窗的一封“情书” 　　一考生 　　夜深了，我依旧埋头在微弱的灯光下，手里紧紧攥着那封早已被手心的汗浸湿的信。我焦急、不安、躁动，可任凭我冥思苦想，还是不知道那封信上那首未署名的诗和那枝鲜艳的红玫瑰是谁的“杰作”。 　　无眠，强烈的好奇心驱使我再次打开那封信，上面写道：如何让我遇见了你，在这最美丽的时刻，为这，我在佛前苦求千年，求他让我们结一段尘缘，于是，我化做了一棵树，沐浴着你的点点雨露……这不是情书吗？看到这儿，我不禁回想起早晨的情景。 　　早晨，我像往常一样早早来到学校，九月的天气让我感到舒适。此时，班上只有值日生在打扫着卫生，我一到教室，一眼就瞥见了反扣在我桌上的那封信，桌旁还有一朵红得刺眼的玫瑰…… 　　我紧攥着这封“情书”，皱着眉头苦苦思索着，“究竟是谁呢？莫非是……没错，一定是他，早上的值日生——我们班的语文科代表，我又认真地核对了笔迹，确定无疑。可他为什么要给我写“情书”并送玫瑰呢？我和他虽然在文学方面有共同的爱好，那也只是志趣相投啊！莫非……我一夜忐忑不安，辗转反侧。 　　第二天一早，我便匆匆来到学校，坐在座位上，我深深地吸了几口气，然后怀着不安的心情，一步一步慢慢走到语文科代表面前。谁知，还没等我开口，他便说：“班长，拜托你把昨天的信和花儿交给老师吧！”说着，他不自然地摸摸头，满脸羞涩地说：“其实是同学们让我代表全班写的诗，写得不好，你见笑了！” “哦，今天是教师节？”我恍然大悟。此时，我的脸更红了，支支吾吾道：“不用客气，我会交