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“项目学习法”与电子商务网络技术课程改革 　　摘 要： 文章阐述了项目学习模式的研究本质及在国内外的研究成果，提出了在我校电子商务网络技术课程实施项目学习课程改革的可行性和必要性，详细论述了课程设计的内容，即依据局域网及网络安全等方面知识，将课程内容分为八个项目，并在学期结束安排实训，巩固前面所学的知识。 　　关键词： 项目学习法 高职电子商务网络技术 课程改革 　　1.引言 　　项目学习，由美国教育家克伯屈于1918年首次提出。项目学习作为一种学习方式，一种课程理念，它融合了许多教育理论，除了多元智力理论外，还包括“从做中学”理论及思维五步法、设计教学法、建构主义等。这是一种通过项目组织学习的教学模式，之前已经有很多人在这个领域进行了探索。 　　在国外，琳达·坎贝尔和布鲁斯·坎贝尔的学习中心、托马斯·阿姆斯特朗的活动中心、戴维·拉泽尔的全年课程计划、萨莉·伯曼和卡茨等人所设计的项目学习、加拿大西尔维亚·查德与美国利莲·卡茨设计的项目和西尔佛的主题教学等案例，从不同层次、不同方向对项目学习进行了深入探讨和研究。 　　欧林工学院提出了“欧林三角”这一独特的课程理念，并将跨学科教学设计和“基于项目”的教学贯通全学程，尤为关注学生创新设计能力和团队能力的培养，使得欧林试验在美国工程教育界独树一帜。 　　在国内，应用于教学改革的项目学习已有所尝试。王勃然通过一项基于东北大学2008级非英语专业部分学生大学英语项目学习的行动研究，剖析了项目学习与传统学习模式的差别，该研究以定性为主、定量为辅，通过问卷调查、访谈、个人总结等形式，试图多角度、全方位地解析网络环境下项目学习在大学英语教学中的应用。 　　华中科技大学联创团队学习模式同时具备自主开展学习和实践，项目参与、项目学习、培养创新能力等两大特点。 　　文献[1]将“项目学习法”应用于计算机实践教学，在学生计算机综合运用技能、教师教育信息化水平、信息技术与课堂整合、学校教学资源建设等方面取得了应用效果。 　　文献[2]阐述了基于项目学习的内涵、理论基础、原则与学习方式、评价和分析方法和项目设计与实施步骤，并以“英特尔未来教育”项目在信息技术教学中的应用为案例，进一步实践了项目学习模式的理论、方法和步骤。 　　2.电子商务网络技术课程改革 　　电子商务网络技术是我校计算机网信息管理专业选修课。本课程任务是依托目前比较成熟的网络技术，介绍计算机网络的基础知识、局域网、无线、网络安全等技术，为以后的学习、工作打下良好的网络基础。 　　本课程根据高职教育特点，建立适合信息管理专业的计算机网络教学体系，以实用网络技术为主线，以项目组织教学，突出了理论知识和实践动手能力并重的培养模式。通过本课程的学习，学生应能掌握计算机网络的基本概念、基础知识，小型的局域网组网技术；熟悉电子商务网络的安全技术。 　　课程的整体思路是介绍局域网及网络安全等方面的内容，我们将课程内容分为八个项目，循序渐进，知识点由基础到应用，实验由简单到难。 　　项目1，网络互联基础，分为三个模块：网络互联设备、网络标准和IP地址划分，主要介绍网络传输介质互联设备及OSI、TCP/IP参考模型。 　　项目2，组建小型局域网，分为六个模块，局域网技术、网线制作与测试、PC互联、集线器网络互联、交换机基础知识和交换机网络互联等，主要介绍局域网的基础知识和局域网内互联设备的内容与工作原理。 　　项目3，组建中型局域网，分为五个模块：交换机级联、交换机聚合链路、生成树协议、VLAN技术和常见网络故障分析及处理等，主要介绍交换机在中型局域网中的工作内容及故障排除。 　　项目4，广域网接入技术，主要介绍广域网的基础知识及路由器的工作原理。 　　项目5，构建小型家庭办公网络，分为两个模块：MODEM拨号上网、ADSL单机上网，主要是针对家庭办公网的内容介绍。 　　项目6，无线局域网，分为两个模块：无线网络基础、无线路由器设置，主要介绍无线局域网的知识。 　　项目7，网络操作系统是Windows Server 2003，分为四个模块：IIS配置、FTP服务器搭建、DNS服务器搭建和DHCP服务器配置，主要针对网络服务器的搭建。 　　项目8，网络安全技术，分为三个模块：杀毒软件设置、防火墙设置、网络安全技术，主要介绍网络的攻击行为及防范攻击的操作。 　　我们在学期期末，还将安排1个学分的实训，实训的内容是局域网中共有两个部门的计算机连成网络，需要用到交换机相连，由于两个部门的计算机不在同一个办公室，因此可考虑用两台交换机作为接入层，并做VLAN的划分，再加一个核心层交换机相连。由于公司需要建设自己的网站，买了一台PowerEdge 2950 III服务器，操作体统为Windows Server 2003，要