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从“红红姐姐”到“故事妈妈” 　　摘要：亲子阅读的独特价值在于它既是亲子间传递情感和知识的活动，对于幼儿而言，更是借助阅读享受与家长在一起的时光。通过本文，希望可以对于图书馆在婴幼儿亲子阅读方面提供一些小小的经验，帮助家长和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中，共同阅读图书，让孩子从小爱上阅读、融入阅读。 　　关键词：亲子阅读；阅读指导；绘本；图书馆工作 　　今天，阅读能力是一种具有很高价值的能力。阅读是人一生中最重要的学习方式，只有能够不断地吸收新知识，才会在未来的社会中立足，而阅读能力和阅读素养的培养应该从婴幼儿抓起。 　　我就职的首都图书馆（北京市少年儿童图书馆）少儿阅读活动中心作为专门为少年儿童服务的社会文化教育机构，采取有意思的活动，可以从小培养少年儿童的阅读能力和素养，也可以从中开拓少儿图书馆多元化的服务领域。 　　一、孩子，你离阅读到底有多远——亲子阅读的现状及问题 　　孩子刚来到我们这个世界的时候，他们的思维是很自由的，如果在13岁之前没有培养孩子的阅读能力和兴趣，就会形成学习障碍。我在平时指导孩子们阅读中遇到的婴幼儿阅读和家长导读方面的问题主要有以下几种。 　　1.家长在自身的成长期中就没有经过有效的阅读培训，甚至本身就没有养成阅读习惯。我接触到的一些家长，经常盲目地给孩子读书，不到一岁就开始看学拼音的，甚至成人杂志都拿给孩子，这方面超龄阅读的例子很多，还有的家长把图书馆当成了托儿所，送到阅览室中就不管孩子读什么书了，自己跑到一边聊天，其实在一个这么良好的氛围里，如果是家长可以搂着孩子在书海中拾起一本孩子喜爱的图书，将它用孩子熟得不能再熟的声音讲述出来，该是件多么愉悦的事。 　　2.家长对图书馆缺乏了解，不知图书馆还有适合幼儿的图书。一些家长在书店里和书摊上解决孩子的读书问题，甚至个别家长分不清图书馆与书店的区别。对成年人进行图书馆基础教育非常必要，在工作中和生活中，无论是在图书馆的阅览室、网络咨询平台、设在公园的读书会，只要一有机会就向家长们介绍图书馆的基本情况，希望家长能加入到亲子阅读的行列中来。 　　3.家长普遍偏重于知识灌输和技巧训练，而忽略了可以更好启发婴幼儿思维想象力绘本和图画书。我的孩子从孕期就开始进行音乐和诵读胎教，出生的第三天，逐步接受黑白图形画，慢慢地开始阅读小布书、触摸书，一岁后开始读《小熊宝宝》系列绘本，学会一些生活常识，并且语言表达中词汇的运用量明显很多。 　　4.文学阅读与电视等新媒介相比，在争夺婴幼儿关注方面处于劣势。新媒介很容易打动人，致使孩子阅读口味快餐化。比如风靡于孩子们中间的《花园宝宝》是由动画片推出，而我们的孩子在阅读配套图书时却缺少动力与兴趣，原因是图书确实没有新媒介立体。 　　5.婴幼儿读者阅读时间不固定。有时候，图书与小汽车对于孩子来说应该只是形状不同的玩具，讲故事是偶然事件，所以阅读无目的、无计划。如果孩子每天睡前把睡前故事作为一个必选项，那么辛苦地给孩子讲了三年故事的妈妈们一定会在心里甜蜜地笑了。 　　二、家长，请您走近图书馆！——图书馆在亲子阅读中的作用和意义 　　几年来每次当我们举办生动有趣的“红红姐姐”讲故事的时候，都会引来大批的小读者和家长来参加。从第一次给孩子讲《纸袋公主》开始，我就力求用生动的语言、丰富的肢体动作，形象地表述书中故事，并且自制道具，让听故事的小读者与家长参与其中，自我讲述或演义绘本中的故事，即使在和未出生的宝宝一同成长的时侯也没有间断过。以下就是我们图书馆和图书馆工作者应该做到的几件事。 　　1.明确服务对象：少儿图书馆的服务对象是少年儿童，幼儿是不可忽视的读者群体，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。 　　2.找到承载对象：家长是积极参与人。我们的“故事妈妈”们自己首先要学习，从自己开始做起，培养自己的读书习惯。 　　3.提供适合的文献：丰富的馆藏资源是开展亲子阅读活动的前提。少儿图书馆作为专业的儿童图书馆，拥有大量的馆藏资源，包括藏书、音像、电子文献等。海量的知识库，拥有大量丰富且适合不同年龄段少年儿童的藏书，是个人家庭所不能比拟的。少儿图书馆为了满足读者的需求，一般都拥有大量的绘本资源，像首都图书馆建立的明德英文图书室更是拥有大量原版引进的绘本以满足儿童及家长的需求。 　　4.图书馆工作者的引领：我们以专业的服务和专致的心态来服务于小读者。作为专门为少年儿童服务的少儿图书馆的图书馆工作人员，需要具备一定的技能，首先是图书馆的基本业务技能。所以在少儿图书馆内进行亲子阅读活动，可以让家长和工作人员相互配合，为亲子阅读活动的开展奠定了基础。 　　5.家长培训与导读：帮助家长开展亲子阅读活动。2007年初我负责发起并主办了“播撒幸福的种子”亲子阅读推广项目，联合了红泥巴村儿童网站协办，为在北京市全面推广少