吹响“卓越课堂”固本攻坚的进军号.docVIP

吹响“卓越课堂”固本攻坚的进军号 　　“我们不能坐而论道，要起而行道。‘卓越课堂’五年行动计划需要不断探索、实践和创新，需要我们以高度的责任感坚持下去。”5月23日，当重庆市教委副主任钟燕最后一句发言在会场铿锵响起，在“卓越课堂”行动计划实施近一年这一关键节点召开的重庆市中小学“卓越课堂”现场推进会圆满落下了帷幕。 　　重庆市教科院伉大林书记如此定位这次会议的意义与作用——进一步总结“卓越课堂”行动计划第一阶段的经验和不足，为第二阶段深入推进“卓越课堂”行动提出要求、布置工作。那么，以本次会议为契机，“卓越课堂”行动近一年有哪些可以推广的经验，当前还存在哪些深层次的问题，会议提出了哪些工作要求？ 　　“一把手”现象中的经验分析——重庆市推出“卓越课堂”行动计划这一抓手，深化课改，期间突现“一把手”现象，而这些“一把手”工程中的作为又集中表现在四个方面。 　　丰都，地处三峡库区腹心，是武陵山区扶贫试点县。2010年丰都全面吹响了推进课改的集结号。可是就是这样一个并不是走在课改最初起点、也不是重庆教育传统优势区县却承担了这次重要的会议。 　　为什么？一位参与高中组调研的教研员这样认为：能从整个基础教育阶段如此大力度推进“卓越课堂”行动计划，的确不容易。 　　而钟燕在会上的一段感言或许给出的是一种官方解答：感谢丰都县四大班子领导这么重视、关心、支持教育，没有他们的高度重视就没