钠和水反应说课(教学过程).pptVIP

2012年6月9号 四、教学过程 巧妙复习，导入新课——提出问题，作出假设——学生自己做实验——开展小组讨论——得出结论——强化训练，思维拓展——课堂小结 （一）巧妙复习，导入新课 复习金属活动性顺序中氢前金属与酸反应的相关知识，引入金属与水反应的课题。这样既达到了复习旧知识引入新课的作用，同时也巧妙的引入了本节课的重点知识，金属与水反应。 （二）提出问题，做出假设问题：金属会不会与水反应？假设：这样符合学生接受知识的规律，带着问题学知识也更能激发学生的积极性和提高学生的学习效率。 （三）做实验 1、介绍实验器材 2、介绍实验步骤 3、引导学生观察实验 4、实验注意事项 （1）钠是浮于水面还是沉于水底？ （2）反应前后钠的形状有无改变？ （3）反应过程中钠是静止的还是游动的？ （4）反应时有没有听到响声？ （5）反应前后溶液的颜色有无发生改变？ （四）开展小组讨论，得出结论（1分钟左右） 针对实验所出现的现象，要同学们以小组的形式进行讨论出现此现象的原因，并最后选派代表与同学老师交流，老师进行适当的修改与完善，形成系统知识。这样能使学生的言语表达能力，与团队合作能力得到锻炼和提高，同时在交流过程中也能相互学到知识。 （五）强化训练，思维拓展 知识点讲解完后，出具有代表性的课堂练习，这样既能对所学知识进行强化，同时也是对同学们所学知识的检验，如果有哪方面知识还没有掌握好，也可以及时补充讲解。之后可以补充一些额外的知识给同学们，增加同学们的求知欲。如钠与水反应虽然很有趣，但也要看到它的危险性。 （六）课堂小结 在一切事情都结束后，对课堂进行一个小结，这样在复习知识的同时，也能使同学们把握课堂的重点。 * 钠和水反应的说课 下一张 返回 * * * *