高中英语听力教学方法的几点思考.docVIP

高中英语听力教学方法的几点思考 　　在高中英语教学过程中，听力教学是很基础又很重要的环节，听是发展学生交际能力的有效途径。然而，在当前的英语教学中，听力在英语学习中扮演的重要作用总被忽略，学生的视角往往落在做题上，殊不知，听才是学习英语的核心部分。基于此，笔者从教与学两个方面，就如何提高听力的质量进行探讨，并提出提高听力水平的对策。 　　一、巧妙导入，激发兴趣 　　1.关键词点拨，背景知识介绍。为了减少听力材料中词汇对学生听力理解的阻碍，降低听的难度，提高听的准确性，教师可以有选择地对听力材料中的关键词做出解释，同时根据听力材料的内容，利用图片、实物、多媒体对背景知识进行简单的介绍。 　　2.预测听力内容。教师可根据导入的内容，要求学生对听力材料所述的大概内容和事情发展的过程及结果进行预测。如果学生根据自己学过的语言知识和思维逻辑猜出作者要说的话，就能更好地理解材料。这种猜测让学生在心理上处于听的期待状态，听的时候集中注意力。 　　二、建立高中英语课堂听力教学常规 　　1.模仿性训练。英语界老前辈许国璋先生有一句话：把语音学好了，就会尝到甜头。要让学生听录音带进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础，掌握好单词发音、多音节词重读音节、英美语在发音上的区别。 　　2.指导性训练。指导学生听课文录音带，在听音的过程中完成对课文大意整体的初步理解。