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高中英语听力课型有效教学设计探究 　　摘 要： 语言学习的四种基本技巧听、说、读、写中，听力在语言习得过程中占据重要席位，因为仅给予言语输入而没有理解的学习，不能取得可观的语言学习效果。基于任务型教学法及研究者本学期在听力课型教授中的实际经验，目的旨在探究基于任务型教学法的教学设计能否提高高中英语听力课型教学质量和有效提高学生的听力技能。 　　关键词： 高中英语 听力课型 教学设计 任务型教学法一、引言 　　通过高中英语实践教学，发现大多数中学生对于理解听力材料存在障碍，听力技能较阅读写作技能相对薄弱，这些学生之中不乏较好学生。在传统听力课型中，中国教师倾向于讲解生词，播放录音几遍后聚焦核实答案，缺少或甚至没有对学生听力学习技能的指导和训练，久而久之，学生成为英语信息的被动接受者，很难提高外语习得水平。教师通过运用有效的教学方法，能在教学实践中获得启示，并合理运用教学手段，提高学生的听力技巧与技能。高中英语新课程标准明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力①，听力理解这一重要技能也不容忽视。因此，基于任务型教学法与笔者对高一听力课型的教学实践及成绩对比分析，本篇论文旨在通过实验对比分析，探究在高中英语听力课堂中运用任务型教学法能否提高学生的听力成绩及听力技能。 　　二、文献综述 　　任务型教学法起源于20世纪80年代，其是交际教学法的进一步发展，