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荡起诗情,体悟诗美 诗歌，是文学艺苑里的一枝奇葩，它博大的精神力量涤荡着凡夫俗子的魂灵。读诗，人会更灵秀、儒雅、洞彻。那跳跃着的、有着温度的文字，总会在不经意间让我们感受到人间爱恨情仇、酸甜苦辣的诗情画意。如何利用有效的40分钟荡起诗情，觅得诗魂呢?现结合教学实际谈谈我的一管之见。一、诵读为经，“身”入诗境。 　　“三分诗词，七分读。”诵读是一门用声音进行再创造的艺术，它融入了诵读者的思想、情感和想象。只有诵读才能感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。朱自清先生曾说：“诗歌的生命在诵读，诗歌得生活在诵读里。”如何才能读出诗味来，我认为做到以下几点很有必要。1、声情并茂，教师范读 　　学生刚接触一首新诗不可能一下子读出诗歌的情味，甚至读了十几遍依然感觉诗中情感平淡如水。这时老师根据诗的不同基调变换情绪、语言和语调,绘声绘色地展示诗歌情境的范读才能把学生带入一首诗的多彩世界。2、点拨指导，学生品读 　　　教师的范读把学生带入诗境，并不代表学生聆听过就读得入情入境。冰冻三尺非一日之寒，有效地指导朗读，授之以渔才是真理。 　　　指导朗读需传授适当的朗读技巧，如语调的高低起伏,停顿的长短,节奏的缓急,重音的把握等。更要结合具体诗歌指导朗读，如教授《再别康桥》时可对诗歌朗读进行细心的指导：①围绕诗人对康桥难以割舍的细腻而真挚的感情，指导学生朗读“轻轻地”与“悄悄地”，让