班主任的“心”与“理”.docVIP

班主任的“心”与“理” 　　〔关键词〕心理健康教育；班级管理；班主任 　　作为心理教师，我曾经常被其他班主任问及如何在班主任工作中渗透心理健康教育，而我也总是乐于滔滔不绝地给他们讲很多心理知识，以及如何在班级管理中应用这些知识。但后来发现，班主任们更倾向于向那些有经验的老班主任询问，因为他们那里有直截了当的方法，可以拿来就用。后来，我因为偶然的因素做了一个学期的班主任，体会到了班主任在班级工作中渗透心理健康教育的酸甜苦辣。 　　一、立威与攻“心” 　　在班级管理方面，老班主任们的忠告是你要把班级镇住，这样才有办法管理。心理健康教育告诉我们师生要平等，教师要深入学生的内心。在一次实践中，我有了更深的感悟。 　　有一次，我听说班里几个学生最近对抗情绪特别强烈。除了接触过一个对抗情绪特别严重的学生外，其他学生的情况基本是“道听途说”，没有直接接触。一天上课时间，我看到一个学生正在和教师对抗，而全班学生都在看热闹，顿时一股怒火冲上来，我走进教室，先用很生气的表情把那个学生镇住，然后顺势把他叫到自己身边。尝到甜头的我决定“登门槛”，要收他手上的铁尺（上课时拿在手上玩的），以便“杀一儆百”，树立我的威信。他拒绝了，我强硬起来，提高音调要他拿过来，他开始以沉默来对抗。当时的形势，把他叫到办公室，是比较保险的做法。但是根据经验和想要起到擒贼先擒王的效果，我把自己的专业忠告放一边了，选择了