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班级管理中如何培养师范生创新品质 　　【摘 要】《国家课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等一系列文件强调指出：课程改革的根本任务在于“促进每个学生的发展”，且获得“全面而有个性的发展”，并把让学生具有“实践能力和创新品质”作为一项重要的培养目标。本文拟就围绕班级管理中如何培养师范生创新品质方面做一些探索与思考。 　　【关键词】班级管理 创新品质 创新氛围 创新实践 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0027-02 　　时代需要创新；教育需要创新；学校需要大量具备创新品质的创新型教师，而师范院校肩负着专业培养中小学教师的重任；因此，培养在校师范生创新品质更是师范教育中最为迫切的任务之一。作为师范学校教师、班主任，本人注重将培养学生创新品质贯穿于教育教学过程的始终。在班级管理实际工作中做了许多尝试，收到了事半功倍的效果。 　　一 构建创新平台 　　1.班主任自身要树立创新教育观念 　　观念是实践的先导，要培养学生的创新人格，班主任首先要转变教育观念，形成创新的教育观、学习观、人才观，进一步解放思想，破除僵化观念、保守思想，破除墨守成规、抱残守缺、拿破扫帚当家珍的心态，将创新品质培养当成最起码的职责，将其深深融入自己的教育理念中，同时不断提升自己的创新品质。 　　2.班主任要努力营造创新氛围 　　班主任在班级