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班主任如何培养学生自我管理的能力 　　摘 要： 文章认为，班主任要通过培养学生的群体意识、参与意识、管理意识、目标意识，促使每一个学生都自觉地进行自我教育、自我管理，从而增强学生的自我管理能力，培养一代既有管理能力又高度自治的新人。 　　关键词： 班主任工作 自我管理 能力培养 　　当今，科学技术飞速发展，各门学科高度综合，既要培养社会需要的各类适用型人才，又要培养学生自我教育、自我管理的能力。要充分发挥学生的主体作用，让学生以主人翁的态度参与班级管理，达到教育与自我教育统一。斯宾基在《教育学》中指出：“记住你管教育的目的，应该是养成一个能够自治的人，而不是一个人要别人来管理的人。”简而言之“管是为了不管”，也就是说要充分培养学生的自我管理能力，培养一代有管理能力又高度自治的新人。因此，从在校中职生的实际出发，在班级管理中如何培养学生自我教育、自我管理能力，让每一个学生都成为班集体的主人，在平等、民主、和谐的环境中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己呢？在班级管理工作实践中，我从以下几个方面作尝试。 　　一、培养学生群体意识 　　班级是由师生个体组成的群体，要构建良好的班集体，就应注意培养学生的群体意识，使学生成为班级的主人翁，形成“我为人人，人人为我”团结互助有爱的教育集体。首先，在新生入学初，重视班级干部队伍的建设。可采用民主加集中的方式选拔班干部，班干由