高中英语学困生词汇教学的探索.docVIP

高中英语学困生词汇教学的探索 　　中图分类号：G623.31 　　高中英语教学中难免形成英语学困生，我们应当从突破词汇量开始，转变观念，进行教学方法改革，激发学生学习词汇的热情，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力，使英语学困生能走出困惑，快乐学习。 　　一、英语学困生成因分析 　　据笔者调查，造成英语学困生的因素诸多，在这些因素中，有下列情况最为普遍。（1）学生的英语启蒙老师没有注意英语学习者初级阶段的有效引导。在初始阶段，学生良好的语音知识对他们今后的词汇学习起着至关重要的作用。但有些老师并没引起重视，甚至有些老师根本没花时间提高学生的语音知识。这直接导致了许多高中生连基本的单词都不能正确、自信的拼读。同时这些老师教学方法没有考虑学生的个性差异，教学内容枯燥乏味，课堂上总是“一言堂”、“满堂灌”。学生们只能机械性地模仿、抄写。学生的主体性在教学实践中没有得到体现，一段时间后，他们将会失去学习英语的兴趣。（2）教师缺乏对英语学困生学习方法的指导、鼓励。作为老师，一旦发现他们，在英语学习上存在困难，最有效的方式是给予科学、高效、积极地指导，这样能少让学生走弯路。且学生可以通过最短时间内的努力学习，将英语提高，使之看到希望，增加学习信心，同时教师应在起始阶段对学生进行专门的学法指导，正确的学法指导能使学习者达到事半功倍的效果，必须引起教师的高度重视。同时许多教