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补虚扶正，为有效体验把脉开方 　　品德教育不应该是一种由外到内的简单的“填鸭式灌输”，心理学研究表明：由切身体验而获得的知识或明白的道理，更容易对人产生更深远的影响，因为它体现了对生命个体的一种尊重。如果我们能够把体验教学融入到品德课堂教学之中，化枯燥乏味的知识传授为自然活泼的生活体验，课堂教学必然取得事半功倍的效果。可以说，“体验”犹如一座桥梁，能让情感直抵儿童内心，从而实现主体与外部世界的沟通，实现文本知识向情感能力的转化。可事实上，在具体操作过程中，注重形式，浅尝辄止，甚至弄巧成拙的虚浅性体验很普遍，那我们该如何补虚扶正，增强体验的有效性呢？ 　　一、体验要链接儿童的“兴趣点” 　　【教学片段】《我从哪里来》（苏教版《品德与生活》第一册） 　　（播放一位怀孕的阿姨在穿鞋子、爬楼梯、擦桌子、拖地的视频） 　　师：看看这个阿姨，挺着一个大肚子，要上班，还要做那么多的家务事儿，真不容易啊。我们同学想来体验一下这种感觉吗？ 　　（学生兴趣高涨，他们把书包背在前面，分组尝试穿鞋子、擦桌子、写字、拖地四件事，体验怀孕的感觉） 　　师：刚刚你们挺着大肚子做事情是什么感觉？ 　　生：擦起桌子来一点都不利索，笨笨的。 　　生：我系鞋带的时候，蹲都蹲不下，腰也弯不下来，都看不见鞋子，搞得满头大汗。 　　生：写起字来特别累，写得也没平时的一半好。 　　生：拖地的时候，前面的书