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高师学前教育专业实习指导策略研究 　　摘 要： 学前教育专业实习是幼儿教师职前培养的关键环节，恰当的指导有助于实习生的专业成长。指导教师应根据实习生不同阶段的需要采取有针对性的指导：教育实习准备阶段的指导重点是全面与用心；教育实习过程阶段的指导重点是沟通与合作；教育实习结束阶段的指导重点是总结与提升。通过全程化有针对性的指导，促进实习生成长为一名合格的幼儿园教师。 　　关键词： 学前教育 教育实习 指导策略 　　学前教育专业实习就是学前教育专业学生亲自参与到真实的幼儿教育情境中，去观察，去尝试，在体验中感悟、积累经验，在体验中感悟未来职场的生命意义，获得对幼儿教育职业的认同和职业能力的提高，最终成长为一个反思性幼儿教育实践者[1]。 　　教育实习是我国幼儿教师培养中一个至关重要的环节，是连接高师院校与一线幼教机构的重要桥梁。在教育实习中如果学生能够获得恰当指导，则将为其未来发展奠定坚实基础。通过对学前教育专业教育实习指导策略的研究可以提高教育实习指导的质量，对培养适应当前幼儿园需要的幼儿教师具有重要的现实意义。根据实习生不同阶段的需要采取有针对性的指导，具体策略如下： 　　一、教育实习准备阶段的指导――全面与用心 　　（一）开展全面而扎实的实习岗前培训 　　1.对实习生进行实习总动员 　　实习总动员的作用在于调动学生实习积极性，为学生的实习全程提供精神上的引领和智力