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高中英语阅读教学策略简谈 　　摘要：阅读是英语学习中的一大重点项目，做好阅读教学，既可以丰富学生的阅读范围，还可以提升学生的词汇量，更对学生的写作教学有很大的帮助作用。同时阅读教学也是一个难点，学生基础差、学习积极性不高等状况一直影响着阅读教学有效性的提升。本文笔者就自身的一些教学心得以及教学经验入手，简要谈一下我对高中英语阅读教学的一点思考，旨在为更好的做好英语阅读教学贡献一份自己的力量。 　　关键词：高中英语 阅读 教学 策略 经验 　　一、教师要为学生提供丰富多彩的阅读材料 　　阅读材料可以是名人轶事，历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等，要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、难度适中、生词较少。在阅读教学的较高阶段， 通过增加阅读量， 让学生阅读一定数量的学科性较强、富于哲理、异国文化较深层次的文章，加深拓宽内容，使之“英语化程度”在两方面得到和谐平衡的发展。在阅读指导中，教师有意识地指导分析文章中心，分析文章结构。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现，反复循环，因而对知识的理解进一步加深，记忆更加牢固了，同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土