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高校《生态学》实验教学的思考与探索 　　摘要：生态学实验是生态学教学体系中的重要内容，实验教学对学生的理论知识巩固、实践能力和基础科研创新能力培养起着十分重要的作用。结合生态学的学科特点和教学经验，本文围绕完善实验教学设施、优化实验教学内容、重视野外考察和完善实验考核评价体系等方面，论述了生态学实验教学模式改革的具体措施和建议，为提高生态学实验教学效果和培养学生综合素质以及构建高校生态学实验教学新模式提供可借鉴的参考。 　　关键词：生态学实验；教学改革；实验教学模式；综合素质 　　生态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学，具有综合性、交叉性和实践性等学科特点。目前，生态学已成为高校理、工、农等专业的必修课或选修课程，是生命科学、农学、林学、环境科学专业的主干课程之一。据2011年国务院学位委员会、教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》，生态学被新增为一级学科，这为生态学科的建设和发展提供了良好机会，同时也对高等院校培育适应国家发展的生态学人才提出了更高要求和挑战。在高校生态学教学过程中，实验教学是生态学课程教学的重要组成部分，是提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的科研创新能力和综合素质的重要途径[1]。然而作为实践性和应用性很强的一门学科，国内许多高校长期以来并没有重视生态学实验课的教学，甚至有些高校没有开设实验课。此外，生态学实验课存