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高中语文教学写作能力训练方法研究 　　摘 要：写作是一种综合体现学生语文能力水平的方式，是语文学科里最重要的一项，是考察学生综合能力和语言应用的一项指标，考试分数也占有较大的比例，但怎样写好一篇作文，在考试中取得高分， 对大部分学生来讲却一直是个难题。如何找到有效的方法来提高学生们的写作能力，这是所有高中的语文老师一直在探索的问题。本文就高中语文教学写作能力训练方法进行了探索及尝试，并提出了一些有效的策略。 　　关键词：高中语文教学 写作能力 训练方法 　　一、学生写作现状分析 　　学生在写作中普遍出现两种情况：一是不愿意写甚至厌恶写；二是编写的内容往往是空洞宏大，缺乏真实情感，或者堆砌演绎文史知识，注重华丽的文辞。总之，学生们作文很少是从个人的心灵出发， 他们要表达的情感是来自别人、书本、概念等方面，虽有生活现象却没有鲜活的生活气息及人文气息，所以写出的文章显得极为模式化。 　　为什么会出现这种情形呢？其实这种情形的出现是非常符合高中生们的写作心理的，属正常的因素。人们在写作上都会经历简陋阶段、堆砌阶段和质朴简约阶段这三个。而高中生在所说的第二阶段。语言教育家吕叔湘曾经说过一句这样的话，“端起架子写作、讲大道理，这是高中生易犯的毛病”。较早的清代作家袁枚也曾说过，“用巧无斧凿，用典无堆砌，晚年方成”。 　　目前我国高中语文写作能力教学时间少，导致训练严重不足。学生写作