教学设计的产生及发展要点.pptVIP

教学设计的产生及发展 “教学设计的理论与实践”参考书目 1.教学系统化设计 〔美〕Walter Dick 高等教育出版社 2004年 2.教学设计原理 〔美〕加涅 教育科学出版社 3.教学设计和技术的趋势和问题 R.A.瑞泽 华东师范大学出版社 2008年 4.教学系统设计 何克抗 北京师范大学出版社 5.教学设计 盛群力 高等教育出版社 2005年 6.教学设计的国际观 高文 教育科学出版社 2005年 7.信息技术与课程整合的理论与方法 张筱兰 民族出版社 2004年 8.主题学习设计－－信息技术与课程整合的实用模式 教育科学出版社 2005年 一、教学设计的发展脉络　 一）、教学设计的产生 　　1962年格拉泽明确提出“教学系统”的概念以用对教学系统进行设计，作为一门表正式学科的产生。 教学设计的起源与早期发展 产生于美国。 二战期间为军队和工厂输送大批合格的士兵和工人的需要。 战争结束后教育心理学家继续为解决教学问题面工作，试图开发一系列正式的教学系统。 二）、教学设计的产生背景 心理学家的研究： 研究人类是如何学习处理许多重要的新信息； 方法采用详细列出学习和表现行为的任务，以及学习者或训练者确认学习活动参与需要。 通过实验研究得出的学习原则： 学习任务：对于要学习和操作的任务进行具体分析和详细说明是重要的。 积极参与学习：为取得学习效果，学习者应该积极投入到学习活动中去。 ４）、针对学习任务，学习活动和学习者三者作出最精简有效的设计是有助于教学活动的进行。 二）、教学设计的产生背景 视听领域专家的研究： 视听媒体专家正发展运用这些学习原则，应用于教学电影和其他教学媒体的制作。 设计制作了有效的幻灯、电影等培训材料。 　结论：学习理论应用于教学实践的最初尝试。 二）、教学设计的产生背景 20世纪60年代程序教学运动，引导学习者运用教学机器开展个别化学习、自我控制学习进度的自学教学法，同样运用教学技术来设计改进教学形态。 此外，许多学者主张描述教学目标、组织教材内容、分析学习任务、处理检索信息、安置学习条件、评价等，都应该作为教学设计所考虑的因素。 教学设计的最初尝试开始于程序教学的设计中。 二）、教学设计的产生背景 从整个教学设计发展，可知教学设计的学说整合应用了： 教学理论 系统分析、组织发展、实施管理研究； 教学技术（教育技术） 传播学、视听媒体、信息科学； 心理学理论 行为主义心理学、社会心理学、认知心理学。 教学设计研究的定位 设计与教学设计 基于泛技术观的教学设计 作为系统科学的教学设计 二、教学设计的定义 　1、教学设计是一个计划教学的过程(Briggs,1977;Richey,1986;SeelsRichey,1994); 　教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 教学设计具有教学活动的蓝图、处方的双重意义。 二、教学设计的定义 2、教学设计是一种技术，用来发展学生经验和学习环境，以协助学习者习得特定的知识与技能(Merriall,Drake,Lacy,Pratt,1996)。 　教学设计是教学者和学习者互为主体建构知识的过程，良好的建构论教学设计是教师完成学习环境的设计后，能够提供学习者有实际活动机会，解决问题的控制权利和提供学习者的最大支持。（Mayes,1994）。 二、教学设计的定义 教学设计的定义： 教学设计是一个计划教学的过程(Briggs,1977;Richey,1986;SeelsRichey,1994); 教学设计是教学内容、评价选择、教学管理的计划. 教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程（史密斯、雷根，1993） 教学设计的定义 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程（乌美娜，1994） 教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。（何克抗，2001） 根据学习者的特性与预先设定的目标，以逻辑、系统的步骤实施并评价结果的方式（李宗薇）。 教学设计的定义 教学设计是一种技