小学作文“观察、说、评、想、写”教学法.docVIP

小学作文“观察、说、评、想、写”教学法 　　小学作文以写实为主，同时要求根据文章情节展开联想，开发学生的抽象思维，发展学生的观察力、注意力、思维力、想象力、创造力。培养好学生的这些能力，使学生走出思维狭窄的低谷，展开宽阔的思维境界，是提高学生写作能力的重要捷径。在多年的教学实践中我总结出以下方法供大家参考。 　　一、进行“观察、说、评、想、写”活动 　　组织学生认真观察事物的特点、特征后进行‘说、评、想、写’活动。 　　心理学上通常认为人的大脑有四大功能区，即直觉功能区、记忆功能区、判断功能区、想象功能区。人的直觉功能区，主要通过直觉、感觉和知觉获得的信息进行思维加工，产生感性认识。这种思维能力主要来源于观察力，观察力是提高写作能力的重要途径之一，也是人们创造思维的基础。教学中有目的、有计划地组织学生去观察事物的特点、特征后开展“说、评、想、写”活动，是提高学生写作能力的有效方法。 　　例如：1、观察：作文前，组织学生对作文的对象进行认真细致地观察。通过观察了解他（它）们的性格、特点、特征，以及他们处理事物的态度、风格等，以获取作文的第一手资料。如写人物的作文，要指导学生观察出人物的性格特点及处理事物的方法与手段等。写物的作文时，要指导学生把物的特性、特征观察出来。 　　2、说：经过一段时间的观察后，要求学生在课堂上把观察到的同作文有关的现象说出来。以促进学生的观察力、注意力和语言表达能力的发展。如写我的妈妈，要让学生说出妈妈的外貌特征，这是人物描写的重笔，也是写作的基础，必须指导学生打好这一基础。美术老师要协助班主任老师教学生认识人体面部各种器官不同形态的各种叫法。这项工作一定要做好，它的意义非是写作的范畴，它可以扩展到治安方面去，对打击犯罪，协助警察辨认罪犯，捉拿凶手，维护社会治安，促进社会和谐有着积极的作用。要说出妈妈的工作及对家人的态度，对客人的态度，为人处事的态度、风格等。对于建筑物要说出它的建筑特点，是古典型的还是现代型的，是高层的还是低层的，是豪华的还是简朴的，内部和外部的特点等等。 　　3、评：即对观察的事物进行评说。在说的过程中，要求学生用辨证的观点对观察的对象（人）处理事物的态度（方法）进行评论，注意培养学生养成正确评价他人和正确对待自己的良好作风。（对建筑物等事物要进行科学地公正地评价，培养学生的正直观和价值观。） 　　以写我的妈妈为例。在说完了妈妈的事例之后，对妈妈为人处世的风格进行评价。妈妈做的一些事情是对还是错，对对在那里，错错在那里，要说出为什么对，为什么错。在这里，老师要指导学生用辨证的观点来评价自己的妈妈和其他人，注意培养学生的正直观和人生观。对建筑物等事物也要指导学生给予科学地公正地评价，培养学生的正直观和价值观。如古典建筑和现代建筑，怎样评价它们。要指导学生来进行科学地评价，古典建筑好，好在什么地方？要指导学生认识古人的设计理念；现代建筑好，好在什么地方？同样也要指导学生认识现代人的设计理念。当然，这里主要是让学生去说，如果学生说不出来，老师再去指导。如果学生小阅历浅，启发不出来，这时老师再来说。运用分析对比等方法来提高学生的认识能力，培养学生的价值观。 　　4、想：展开丰富的联想。通过对老师给定的问题（一件事），进行合理的想象。以自己对观察对象处理事件的态度为依据，来判定老师给定的这件事，如果发生在自己观察对象身上，他们会怎样处理这件事，如果是我应该怎样做。说出自己的想象、判断和推理，发展学生的形象思维和科学推理能力。（如对建筑物我应该怎样设计。）以写我的妈妈为例。说完了对妈妈的评价之后，老师给出一个问题：如你和同学打了架，同学找到你家去，你妈妈会怎样处理这件事呢？指导学生作出正确的想象、判断和推理，同时也说出自己的处理意见。这里老师要培养学生公正处理事件的风格，发展形象思维和科学推理能力。（可以回到家里同妈妈进行验证，看看自己的想法和妈妈的想法是否一致。如果不一致，是为什么？要妈妈给作出解释。回来把信息反馈给老师，老师再告诉学生：成年人和我们学生的世界观和人生观是有差别的，要注意培养学生正确的人生观和世界观。）对建筑物要综合古今中外和东、西方的不同特点，来说出我的想象和认识。培养学生的审美能力。（资料可以在美术书和电脑中查阅。） 　　5、写：通过说、评、想确立文章的中心、段意和层次等，列出提纲，按提纲顺序把文章写出来。同时教师要在说、评、想、写的过程中及时纠正学生的思维偏差，给予正确的指导，培养学生科学的思维观念，引导学生积极开发创造性思维，拓宽联想范围，培养正确的人生观、社会观和价值观。通过观察、说、评、想、写的训练，能有效地克服学生作文中的“贫血症”，促进了学生写作水平的提高，为学生将来的创作打下坚实的基础。 　　想象是一种心理创造过程，是运用知觉材料经过新的